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본 연구는 참여형 교육문화의 대표적인 방법 중 하나인 동료교수법이 교육소비자의 학습태도과 학습성과에 미치는 영향을 탐구하였다. 구체적으로, 교육소비자와 교수법 간 문화적 적합성의 조절효과, 및 교수법과 학습태도 간 매개변수로서의 자아존중감의 역할을 살펴보았다.
연구결과, 동료교수법은 일반 강의법에 비해 교육소비자의 자아존중감을 높여주었으며, 그에 따라 인지적·감성적·의지적 학습태도가 높아졌고, 결과적으로 주관적·객관적 학습성과도 좋아졌다.
그런데, 문화적 적합성의 조절효과는 통계적으로 유의하지 않았다. 이 결과는 동료교수법이 상호의존적 문화심리를 가진 교육소비자 뿐 아니라, 상호독립적 소비자에게도 긍정적인 영향력을 발휘함을 의미한다.
연구결과, 동료교수법은 일반 강의법에 비해 교육소비자의 자아존중감을 높여주었으며, 그에 따라 인지적·감성적·의지적 학습태도가 높아졌고, 결과적으로 주관적·객관적 학습성과도 좋아졌다.
그런데, 문화적 적합성의 조절효과는 통계적으로 유의하지 않았다. 이 결과는 동료교수법이 상호의존적 문화심리를 가진 교육소비자 뿐 아니라, 상호독립적 소비자에게도 긍정적인 영향력을 발휘함을 의미한다.
목차
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (3)
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