본문 바로가기
  • 학술저널

표지

DBpia에서 서비스 중인 논문에 한하여 피인용 수가 반영됩니다. 내서재에 논문을 담은 이용자 수의 총합입니다.

초록·키워드 목차

본 연구는 대학생이 지각한 교수의 지지, 학습동기 및 학업적응 간 관계모형을 설정하고, 교수의 지지와 학업적응의 관계에서 학습동기의 매개효과를 검증하고자 하였다. 선행변인으로서 교수의 지지, 매개변인으로서 학습동기가 대학생의 학업적응에 영향을 미친다고 가정하였다. 이를 위해 대학생 240명을 대상으로 자기보고식 설문지를 통하여 자료를 수집하였다. 본 연구문제를 검증하고자 상관분석과 구조방정식모형 검증을 실시하였다. 본 연구를 통하여 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교수의 지지는 대학생의 학습동기와 학업적응에 긍정적인 영향을 미쳤고, 특히 교수의 정서적 지지가 가장 설명력이 높았다. 둘째, 교수의 지지를 예언변인으로, 학습동기를 매개변인으로, 학업적응을 결과변인으로 설정한 본 연구의 부분매개모형이 완전매개모형보다 더 적합한 것으로 나타났다. 셋째, 부분매개모형에 제시된 3개의 경로[(교수의 지지→학업적응), (교수의 지지→학습동기), (학습동기→학업적응)] 모두 유의미한 것으로 나타났다. 넷째, 교수의 지지와 학업적응 간 관계에서 학습동기가 매개변수로 작용하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 토대로 대학생의 학습동기와 학업적응을 높이기 위한 방안을 논의하였다. #교수의 지지 #학습동기 #학업적응 #대학생 #professor's support #learning motivation #academic adjustment #college student

논문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

저자의 논문

DBpia에서 서비스 중인 논문에 한하여 피인용 수가 반영됩니다.
Insert title here
논문의 정보가 복사되었습니다.
붙여넣기 하세요.