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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오영재 (제주성산고등학교) 염미경 (제주대학교)
저널정보
한국환경교육학회 환경교육 環境敎育 第27卷 第2號
발행연도
2014.6
수록면
217 - 238 (22page)

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2014

고등학교 『사회』 교과서에 반영된 지속가능발전교육 관련 내용 분석 : ‘지역개발과 환경보전’ 단원을 중심으로
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초록· 키워드

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The purpose of this study is to analyze education for sustainable development (ESD)-related contents in high school ‘social studies’ textbooks using the content analysis method. For this, we analyze the construction and proportion of the ‘regional development and environmental conservation’ unit of 7 types of authorized textbooks, and the proportion of small units and the learning activities of the unit quantitatively and qualitatively. The results are as follows. First, the ‘regional development and environmental conservation’ unit is arranged in the middle part of ‘social studies’ textbooks, despite the importance of sustainable development. Second, the concept of sustainable development is defined in respect of solving environmental problems, even though sustainable development emphasizes the balance among economy, society, and environment. Third, the contents of sustainable development in high school ‘social studies’ textbooks are overly weighted toward the sustainable development of environment. Fourth, the 7 types of authorized textbooks did not deal with sustainable development elements except for participation. These findings mean that sustainable development in high school ‘social studies’ textbooks should be dealt with in relation to other concepts and other domains that appear in the textbook. In this sense, sustainable development in social studies textbooks should be dealt with from the balanced view point of society, economy, and environment. At the same time, a variety of exploratory activities should be designed to build up the elements of ESD, such as participation, integration, critical approaches, balance, value orientated approaches, and future oriented approaches.
#sustainable development #education for sustainable development (ESD) #'regional development and environmental conservation' unit #'social studies' textbook

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 대상과 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론
참고문헌

참고문헌 (46)

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