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본고는 과학과 문화를 분리하여 다루었던 기존의 과학교육에 대한 이해에 문제를 제기하면서, 다문화사회를 맞아 우리나라의 미래 과학교육의 올바른 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위해 본고는 우선, 과학과 문화의 연관성을 개념적, 범주적, 구인적 접근 세 가지 차원에서 논의하였다. 다음으로 다문화 과학교육을 재개념화하기 위해 세 가지 문제, 즉 유럽중심주의의 탈피(과거), 과학결정론의 극복(현재), 그리고 기술제일주의를 초월(미래)하는 과학교육의 개념화와 이론적 정립이 필요함을 강조하였다. 마지막으로 본고는 우리나라의 다문화 과학교육의 미래적 지향점을 제시하기 위해 다문화과학교육에 대한 새로운 범주화, 다문화 과학교육의 접근 방식, 그리고 교육적 실천의 차원(다문화 과학지식, 교사의 역할, 그리고 과학수업의 환경)에 대해 논의하였다. 본고의 논의는 우리 나라의 과학교육이 문화와 다문화 교육에 대한 올바른 이해를 바탕으로 재정립되는데 기여할 수 있을 것이다.
목차
[한글요약]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌
[Abstract]
참고문헌 (96)
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1. [학술지(정기간행물)] - 강기호 / 2014 / 순수이성비판에서 순수직관의 문제 / 철학논총 76 (2) : 167 ~ 184
2. [단행본] - 김광수 / 2010 / 융합인지과학의 프런티어 / 성균관대학교출판부
3. [학술지(정기간행물)] - 박휴용 / 2012 / 다문화주의에 대한 비판적 이해와 비판적 다문화교육론 / 교육철학연구 34 (2) : 49 ~ 77
4. [학술지(정기간행물)] - 윤대선 / 2014 / 데카르트 이후 탈(脫)코기토의 주체성과소통 중심의 주체윤리- 레비나스와 메를로 -퐁티의 타자이해를 비교하며 - / 철학논총 75 (1) : 163 ~ 188
5. [학술지(정기간행물)] - 이서규 / 2014 / 쇼펜하우어의 자연개념에 대한 고찰 / 철학논총 76 (2) : 543 ~ 571
2. [단행본] - 김광수 / 2010 / 융합인지과학의 프런티어 / 성균관대학교출판부
3. [학술지(정기간행물)] - 박휴용 / 2012 / 다문화주의에 대한 비판적 이해와 비판적 다문화교육론 / 교육철학연구 34 (2) : 49 ~ 77
4. [학술지(정기간행물)] - 윤대선 / 2014 / 데카르트 이후 탈(脫)코기토의 주체성과소통 중심의 주체윤리- 레비나스와 메를로 -퐁티의 타자이해를 비교하며 - / 철학논총 75 (1) : 163 ~ 188
5. [학술지(정기간행물)] - 이서규 / 2014 / 쇼펜하우어의 자연개념에 대한 고찰 / 철학논총 76 (2) : 543 ~ 571
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