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This study presents the prosodic characteristics of "Motherese" and "Teacherese (child care teacher and kindergarten teacher)". 21 mothers and 24 teachers spoke to children in the child care center or kindergarten. Children are in their 4;00-6;11. Speech and articulation rate, number of accentual phrases (APs), number of intonational phrases (IPs), pitch-related factors (f0, pitch range, f0 standard deviation), and intonation slope (mean Absolute, f0, q-tone slope) were measured. 2 groups spoke 2 sentential types (interrogative_ alternative question, declarative_ coordinated sentence) in 2 situations (one accompanied with the children, the other done without children, but pretending as if they were in front of the children). The results indicate that teachers show more noticeable prosodic characteristics than mothers do.
목차
ABSTRACT
1. 서론
2. 연구방법
3. 연구결과
4. 논의
참고문헌
참고문헌 (25)
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김영란 / 2011 / 저소득층 다문화가정 취학전 아동의 언어특성 및 CAI를 활용한 부모훈련의 효과
김지원 / 2013 / 아동관련직업군의 운율특성 : 어머니와 보육교사 및 유치원교사를 중심으로
문소연 / 1992 / 어머니와 2세 아동의 언어적 상호작용연구 - BABY TALK와 협력(TOGETHERNESS)을 중심으로 / 硏究論集 22:96~110
성철재 / 2004 / 한국어 낭독체 문장 운율구의 실현과 예측-음성합성용 PBS(Phonetically Balanced Sentences) 30문장을 중심으로- / 언어학 (40):145~167
김차균 / 2008 / 경남 동남부 방언의 성조 체계 / 언어학 (50):23~119
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