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Key factors of the education for sustainable development (ESD) include implementations on various issues in the local community and the partnership between and participation by various subjects, and they require the collaboration between schools and the local community. The purpose of the study is to survey the awareness and implementations of Korean and Japanese teachers on school-community collaboration in relation to ESD. A questionnaire survey was conducted on teachers who took part in the Korea-Japan Teachers" Forum on ESD organized by the Korean National Commission for UNESCO. The development of the questionnaire and the survey were carried out between July and August of 2012, and the survey items consisted of the meanings of the local community and partners for the local community, experiences of cooperative activities, difficulties faced in the activities and their solutions, outcomes of the collaboration, desired scope of future activities, etc. The questionnaire was distributed and collected via e-mail, and the data submitted by 46 out of 53 Japanese participants and 50 Korean participants was analyzed. The results show most Korean and Japanese teachers (90%) responded that the collaboration between schools and the local community is important and more than 60% of the teachers have had experiences of participating in the collaboration between schools and the local community. In actual cooperative activities, the themes of environment and cultural diversity appear most frequently, and a lot of teachers have experienced difficulties in the collaboration process. It appears that the collaboration between schools and the local community led the schools to understand the local community better and the local community to benefit from the revitalization of the community. The teachers answered that it was important to build the cooperative system and provide external financial and administrative support to facilitate the collaboration between schools and the local community. From these results, it could be seen that for various cooperative activities between schools and the local community to be carried out and continued for ESD in a meaningful way, it is necessary to have an in-depth understanding of the collaboration process and support cooperative activities.
목차
ABSTRACT
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구 과정
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
참고문헌 (30)
참고문헌 신청
1. [단행본] - 김남수 / 2012 / 국립공원과 지속가능발전교육: 국립공원의 보전과 지속가능한 이용을 위하여 / 국립공원관리공단 : 83 ~ 107
2. [학술지(정기간행물)] - 김남수 / 2013 / 초등학교 전문학습공동체의 환경 수업 공동 설계와 실행 사례 연구: 환경 수업 전문성의 관점에서 / 환경교육 26 (3) : 315 ~ 335
3. [학위논문] - 김수연 / 2007 / 학교와 지역 환경단체의 환경교육 협력 실행과정에 대한 연구 : 교사와 안내자의 파트너십 형성과정을 중심으로 / 박사 / 서울대학교 대학원
4. [보고서] - 김인호 / 2007 / 학교-민간단체 연계에 의한 환경교육 모델 연구
5. [보고서] - 김찬국 / 2013 / 학교-사회 협력 환경교육 모델 개발 연구
2. [학술지(정기간행물)] - 김남수 / 2013 / 초등학교 전문학습공동체의 환경 수업 공동 설계와 실행 사례 연구: 환경 수업 전문성의 관점에서 / 환경교육 26 (3) : 315 ~ 335
3. [학위논문] - 김수연 / 2007 / 학교와 지역 환경단체의 환경교육 협력 실행과정에 대한 연구 : 교사와 안내자의 파트너십 형성과정을 중심으로 / 박사 / 서울대학교 대학원
4. [보고서] - 김인호 / 2007 / 학교-민간단체 연계에 의한 환경교육 모델 연구
5. [보고서] - 김찬국 / 2013 / 학교-사회 협력 환경교육 모델 개발 연구
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