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20世紀初是日本對韓國高壓殖民的時期, 同時也是韓國國內對近代敎育?度渴望的時期? 但是, 由于日本殖民地敎育政策及國內?度有限的敎育設施, 韓人靑年的敎育夢遍地荊棘? 因此, 他們大多數選擇去日本? 美國或中國留學? 尤其是20世紀20年代初, 隨著3.1運動後韓國國內求學熱情的高漲,在海外留學的韓人學生數量不斷增加, 中國留學熱潮也于此?起? 其中, 以上海和南京爲中心的華東地區的大中院校里, 韓人學生數日漸上升, 然而大部分集中于敎會學校;幷且他們中有一些人欲通過中國去歐美留學? 因爲當時朝鮮總督府禁止韓人靑年的海外留學? 20世紀20年代前期的韓國國內新聞爭相報道中國各地韓人留學生的現狀, 足見彼時的中國留學熱? 根據1924-25年間各地留學生規模的統計, 韓人留學生最多的城市是北京, 之后依次是上海? 南京? 天津? 從?時韓人學生的情況看, 入學預備生人數比在校生人數多?多;而所有在校生中, 中學比大學的在校生人數多? 換言之, ?時韓人靑年的中國留學是以“中學留學”爲主? 辛亥革命前南京就已有韓國人的足迹, 這些足迹最早也是韓人留學生留下的? 到20世紀20年代中期, 留學生已經成爲南京韓人社會的主要組成部分? 南京的金陵中學和金陵大學及金陵神學院, 卽“金陵”系列的學校均是韓人留學生心目中拔尖的敎會學校? ?時除金陵神學院之外的“金陵”系列的學校都具備供學生美國留學的有利條件? 通過分析“金陵”入學者的背景, 可知他們均有在韓國敎會學校學習的經曆? 就留學動機而言, 除單純的升學之外, 主要是抗日運動參與者身?的亡命? 留學美國? 神學學習等方面?但是這些“金陵”入學者中按部就班畢業的人屈指可數? 從?校后的行迹來看, 他們大多選擇了去上海參加大韓民國臨時政府, 或去美國留學, 或回到韓國擔任牧師? 其中, 1918年以前的入學者之后大都參加了上海大韓民國臨時政府;20世紀20年代的入學者?中不少是3ㆍ1運動的參?者, 他們?中較多人選擇了中途去美國留學? 1924-25年間在南京的韓人留學生超過120多人, ?盛一時? 然在國民革命軍進入南京時, 在南京的大部分韓人留學生都已回到韓國? 在20世紀30? 40年代, “金陵”系列的敎會學校中的學生集中現象却難以重現? 分析?中緣由可知, 首先在20世紀20年代中后期, 韓國國內的海外留學比以前更加自由;其次, 隨著1924年7月美國新移民法開始實施, 這使得從中國去美國留學變得比以前困難? 同時, 1927年以后的金陵大學也有了較大的變化? 金陵大學于1927年夏天恢複敎學幷迎來了?的第一位中國校長,幷且對學校行政組織和敎育制度也進行了改革,之后又在南京國民政府敎育部注冊? 由于這一連串的變化, ?對韓人學生再也沒有了?初的吸引力?
總的來說, 20世紀初, 特別是20世紀20年代前半期在韓國?起中國留學熱和南京的韓人留學生現象是一種時代的?物, 是伴隨著韓國國內求學熱? 敎育熱的膨脹和日本的殖民統治而産生的?流亡? 升學? 留學歐美等一系列的誘因使得韓人留學生遍布于上海? 南京及其周邊地區的敎會學校? 其中, 名爲“金陵”的敎會學校更是成爲韓人留學生的集結地? 但是,由于中國的動亂? “金陵”學校的內部變化? 國內外留學制度的變化, 以留學生爲主?成的南京韓人社會幷沒有持續太久?這一時期南京韓人留學生現象雖然具有區域特殊性, 但是仍集中反映了韓人靑年的中國留學熱的背景及其實際發展狀況?