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초록· 키워드
지속가능발전교육으로써 사회문화예술교육의 실천방향은 삶의 방식, 지역사회와의 연계, 문화다양성 등이 고려된 원칙들이 적용되어야 한다는 것이다. 첫째, 지속가능하고 발전지향적인 지식, 기술, 태도의 삶의 방식이 문화예술을 통해서 실천되어져야 한다는 점이다. 둘째, 지역사회와 연계성을 고려하여 사회문화예술교육은 지역의 문화콘텐츠를 생산할 수 있어야 한다는 점이다. 셋째, 문화다양성을 고려한 지역의 문화예술교육, 특히 문화이해교육의 관점을 수용해야 한다. 문화복지정책을 위한 지속가능발전의 문화예술교육 실천은 사회적 취약계층, 지역문화 중심의 커뮤니티 문화예술, 교육인프라의 전문성과 안정성 확보, 그리고 문화예술교육 지원과 운영체계의 효율화 등 네 가지 관점을 강조하고 있다. 첫째, 사회문화예술교육은 사회적 취약계층을 위한 문화복지를 실천해야 한다. 둘째, 지역문화가 중심이 되고 커뮤니티 활동을 기반으로 생활밀착형 문화예술이 실천되어야 한다. 셋째, 문화예술 전문인력 양성, 교육내용과 방식 등에 있어서 전문성과 안정성을 확보하여야 한다. 넷째, 문화예술교육의 지원 및 운영체계를 효율화해야 한다. 정보를 공유하고 협력할 수 있도록 중앙정부 차원에서는 기획 및 재원확보, 관리와 지원을 제공하고 지방정부에서는 집행 및 전달과 자원 동원 및 발굴, 네트워킹을 형성해야 한다.
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목차
- Ⅰ. 서론
- Ⅱ. 지속가능발전교육으로서 사회문화예술교육
- Ⅲ. 문화복지정책을 위한 지속가능발전의 문화예술교육
- Ⅴ. 결론
- 참고문헌
- Abstract
참고문헌
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