계열성을 통해 본 초ㆍ중ㆍ고 역사교육

Q: 이 논문에서 정의한 계열성이란 무엇인가?

계열성은 역사교육 내용의 범위와 위계를 정하고 순서와 맥락을 가다듬는 중요한 길잡이이다. 이는 앞서 배운 것에 이어서 역사인식의 심화·확대를 피할 수 있도록 가르칠 내용을 배열하는 일관된 논리를 의미하며, 아이들의 학습 경험 자체를 순서에 맞춰 구성하는 것을 포함한다.

Q: 초등 역사교육에서 계열성 논의가 나아가야 할 방향은 무엇인가?

연구 결과, 초등 역사교육의 계열성 논의는 내용의 단계나 영역 구분에 집중하기보다, 아이들의 학습 경험 성장을 중심으로 이루어져야 한다. 교과서의 지식 전달 방식 개선과 더불어, 교사들이 자신의 수업 목적과 아이들에게 미치는 의미를 성찰하고, 교육과정 개정 시 현장의 목소리를 반영하는 노력이 필요하다.

윤종배; 방지원; 정미란

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자료유형: 학술저널

저자정보: 윤종배 (서울 수락중학교) 방지원 (신라대학교) 정미란 (서울 노일초등학교)

저널정보: 역사교육연구소 역사와 교육 역사와 교육 제11호

발행연도: 2015.2

수록면: 185 - 211 (27page)

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