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본 연구는 인터넷 기반 영어 학습이 초등학생들의 듣기 및 읽기 능력에 미치는 영향에 대해 고찰한 것이다. 초등학교 6학년 두 집단을 대상으로 실시된 이 연구에서 실험집단의 경우 인터넷 기반 영어 학습이 방과 후에 이루어진 반면, 통제집단은 일반 교과서 및 CD 자료를 활용한 방과 후 영어 학습이 이루어졌다. 연구 참가자들의 듣기 및 읽기성적의 변화를 분석하기 위해 사전 듣기 및 읽기 평가와 동일한 난이도의 평가가 사후에 이루어졌다. 본 연구 결과에 의하면 사전 듣기 및 읽기 평가 성적에서 동일집단으로 판명된 두 집단 사이에 통계적으로 유의미한 차이가 듣기 영역에서 발견되었으나 읽기영역에서는 집단 간 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 또한 실험집단 학생들의 경우 사전 사후 듣기 및 읽기 평가 성적을 각각 비교 분석한 결과, 두 영역 모두 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 이러한 결과를 바탕으로 영어교육에 함의하는 점에 대한 논의가 이루어졌다.
목차
국문초록
1. 서론
2. 이론적 배경 및 선행 연구
3. 연구방법
4. 연구결과
5. 결론
ABSTRACT
참고문헌
참고문헌 (14)
참고문헌 신청
민경훈 / 2008 / 초등학교 교육과정 해설(V) - 체육, 음악, 미술, 외국어(영어) / 대한교과서 주식회사 :1~368
최수영 / 2003 / 멀티미디어 기반 영어교육 / 한국문화사 :1~596
Gitsaki, C. / 2000 / Internet English / Oxford University Press :1~342
Moor, M. G. / 1996 / Distance education: A system view, Belmont / Wadsworth :1~165
Warschauer, M. / 1996 / Computer-assisted language learning: An introduction, In Multimedia language teaching / Tokyo Logos International :3~20
최수영 / 2003 / 멀티미디어 기반 영어교육 / 한국문화사 :1~596
Gitsaki, C. / 2000 / Internet English / Oxford University Press :1~342
Moor, M. G. / 1996 / Distance education: A system view, Belmont / Wadsworth :1~165
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