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초록·키워드
본 연구는 선행연구들에서 제시된 국내 기업에서 실시한 리더십프로그램들의 유효성에 관한 연구결과들에 대해 그 효과성을 검증하기 위한 메타분석이다. 즉 국내기업에서 실시한 리더십교육프로그램들이 통계적이 아닌 실질적으로 얼마만큼의 효과가 있는지를 검증하기 위한 연구로, 실제로 어떤 중재변인들을 강화할 것인지에 대한 목적이 포함되어있다. 이를 위해 2000년부터 2014년까지의 학술지 및 학위논문 24개의 논문을 본 연구의 대상으로 하였다.
메타분석 결과에 따르면, 리더십개발프로그램의 효과성에 미치는 실제효과는 .39로 이는 Hedges g의 효과크기 범위에 의해 중간 정도의 크기를 지닌다. 이러한 효과에 미치는 중재변인들의 파악하고 그 효과의 크기를 분석해본 결과는 다음과 같았다.
첫째, 교육과 관련한 변인들에 관련한 결과에서는 개인적 활동이 조직적 활동보다 높은 효과를 나타냈으며, 약4배 더 많은 선행연구결과를 보유하고 있다는 것을 알 수 있었다. 또한 교육기간과 관련하여서는 교육기간이 짧을수록 그 효과가 높았음을 알 수 있었다. 교육환경과 관련하여서는 오프라인학습과 블랜디드 학습으로 나뉘는데, 둘 다 효과가 비슷하게 높았으나 아직까지는 오프라인학습에 대한 선행연구결과가 5배 이상 많음을 알 수 있었다.
둘째, 평가방법에 관련한 결과에서는 자기 보고식 방법에 대한 선행연구결과수가 타인보고식방법이나 360도 피드백에 비해 현저히 높았으며 그 효과도 높았음을 알 수 있었다.
결론적으로 본 메타분석은 선행연구들의 검증을 통해 이론가들과 현장에 있는 HRD 연구자들이 어떤 변인들의 강점을 강화해야 할 것인지 그 의미를 추출했다는 점에서 이론적으로, 또한 실제적으로 의미를 지닌다.
메타분석 결과에 따르면, 리더십개발프로그램의 효과성에 미치는 실제효과는 .39로 이는 Hedges g의 효과크기 범위에 의해 중간 정도의 크기를 지닌다. 이러한 효과에 미치는 중재변인들의 파악하고 그 효과의 크기를 분석해본 결과는 다음과 같았다.
첫째, 교육과 관련한 변인들에 관련한 결과에서는 개인적 활동이 조직적 활동보다 높은 효과를 나타냈으며, 약4배 더 많은 선행연구결과를 보유하고 있다는 것을 알 수 있었다. 또한 교육기간과 관련하여서는 교육기간이 짧을수록 그 효과가 높았음을 알 수 있었다. 교육환경과 관련하여서는 오프라인학습과 블랜디드 학습으로 나뉘는데, 둘 다 효과가 비슷하게 높았으나 아직까지는 오프라인학습에 대한 선행연구결과가 5배 이상 많음을 알 수 있었다.
둘째, 평가방법에 관련한 결과에서는 자기 보고식 방법에 대한 선행연구결과수가 타인보고식방법이나 360도 피드백에 비해 현저히 높았으며 그 효과도 높았음을 알 수 있었다.
결론적으로 본 메타분석은 선행연구들의 검증을 통해 이론가들과 현장에 있는 HRD 연구자들이 어떤 변인들의 강점을 강화해야 할 것인지 그 의미를 추출했다는 점에서 이론적으로, 또한 실제적으로 의미를 지닌다.
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