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PBL (Project-Based Learning) has been receiving more and more attention in resent year.
This paper is a report on the results of applying PBL “Japanese communication” classes.
The goals of “Japanese communication” are to help the students develop Japanese communication skills. PBL emphasizes learning activities that are long-term, collaborative and student-centered.
Unlike traditional, teacher-led classroom activities, students often must organize their own work and manage their own time in a project-based class.
By analyzing outputs of PBL and course evaluation of students through a qualitative and quantitative analysis, students were generally satisfied with the PBL.
Especially students actively recognize the difference between the Korean and Japanese style of communication through the PBL.
But, problem development and project evaluation methods, however, it is necessary to reconsider.
This paper is a report on the results of applying PBL “Japanese communication” classes.
The goals of “Japanese communication” are to help the students develop Japanese communication skills. PBL emphasizes learning activities that are long-term, collaborative and student-centered.
Unlike traditional, teacher-led classroom activities, students often must organize their own work and manage their own time in a project-based class.
By analyzing outputs of PBL and course evaluation of students through a qualitative and quantitative analysis, students were generally satisfied with the PBL.
Especially students actively recognize the difference between the Korean and Japanese style of communication through the PBL.
But, problem development and project evaluation methods, however, it is necessary to reconsider.
목차
1. 서론
2. PBL의 개념과 특징
3. PBL을 활용한 수업 사례 - <일본어 커뮤니케이션>수업
4. 수업에 대한 성찰
5. 결론
参考文献
Abstract
참고문헌 (6)
참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 신희선 / 2011 / 문제중심학습(PBL)을 적용한 의사소통교육 사례연구 / 한국교육논단 10 (3) : 137 ~ 169
2. [단행본] - 임영철 / 2008 / 한국어와 일본어 그리고 일본인과의 커뮤니케이션 / 태학사
3. [학술지(정기간행물)] - 장경원 / 2008 / 문제중심학습환경에서 예비교사들의 자기효능감 변화 연구 / 학습자중심교과교육연구 8 (2) : 331 ~ 355
4. [학술지(정기간행물)] - 주현재 / 2011 / 고등교육에서의 학습자중심 교육의 학습원칙에 기반한 PBL 모형 개발 / 학습자중심교과교육연구 11 (4) : 419 ~ 448
5. [단행본] - Barrows, H. S. / 1985 / How to design a problem-based curriculum for the preclinical years / Springer
2. [단행본] - 임영철 / 2008 / 한국어와 일본어 그리고 일본인과의 커뮤니케이션 / 태학사
3. [학술지(정기간행물)] - 장경원 / 2008 / 문제중심학습환경에서 예비교사들의 자기효능감 변화 연구 / 학습자중심교과교육연구 8 (2) : 331 ~ 355
4. [학술지(정기간행물)] - 주현재 / 2011 / 고등교육에서의 학습자중심 교육의 학습원칙에 기반한 PBL 모형 개발 / 학습자중심교과교육연구 11 (4) : 419 ~ 448
5. [단행본] - Barrows, H. S. / 1985 / How to design a problem-based curriculum for the preclinical years / Springer
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