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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
신희백 (한림대학교) 최지은 (한림대학교) 이윤경 (한림대학교)
저널정보
한국음성학회 말소리와 음성과학 말소리와 음성과학 제8권 제2호
발행연도
2016.6
수록면
65 - 71 (7page)

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The purpose of this study is to examine the prosodic pattern of the children with high functioning autism spectrum disorder(HFASD) according to sentence type. The participants were 18 children aged from 7 - 9 years; 9 children with HFASD and 9 typical development children(TD) of the same chronological age with HFASD children. Sentence reading tasks were conducted in this study. Seven interrogative sentences and 7 declarative sentences were presented to the participants and were asked to read the sentences three times. Mean values of F0, F0 range, intensity, speech rate and pitch contour were measured for each sentence. The results showed that for F0 range, significant main effect and interaction effect were observed in the subject group and sentence type. There were significant differences in intensity, mean F0, speech rate, pitch contour across sentence types. The results of this study indicated that HFASD showed no difference in intonation across sentence types. Speakers’ intention may have a negative effect on pragmatic aspects. These results suggest that the assessment and intervention of prosody be important for HFASD.
#high-functioning autism spectrum disorder #prosodic #acoustic #sentence type

목차

Abstract
1. 서론
2. 연구 방법
3. 결과
4. 결론
참고문헌

참고문헌 (36)

참고문헌 신청
[학술지(정기간행물)] - Baron-Cohen, S. / 1994 / Do children with autism acquire the phonology of their peers? An examination of group identification through the window of bilingualism / First Language 14 (42-43) : 241 ~ 248 google schola [단행본] - Case, J. L. / 2000 / Clinical Management of Voice Disorders / Pro-Ed Inc google schola [단행본] - Crystal, D. / 1986 / Language acquisition / Cambridge University Press google schola [단행본] - de Pijper, J. R. / 1983 / Modelling British Englishintonation: An analysis by resynthesis of British English intonation / The Hague google schola [학술지(정기간행물)] - Diehl, J. J. / 2009 / An acoustic analysis of prosody in high-functioning autism / Applied Psycholinguistics 30 (3) : 385 ~ 404 google schola

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