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이용수
초록· 키워드
인공지능 시대가 본격화 되면서 인간의 본연의 영역인 창의성 인재에 대한 관심이 더 높아지고 있다. 이러한 21세기 미래시대에서 기독교 세계관 안에서 창의적인 인재를 어떻게 수용하고 융합되어 갈 수 있을 지 그 역량을 키워내는 교육과정을 모색해볼 수 있을지 중요한 논쟁점이 되어 보인다. 따라서 본 연구에서는 첫째로 창의성과 창의인재에 대한 의미와 정의를 살펴보고 둘째로 기독교교육과 창의성과의 관계, 셋째로 기독교교육에 근거한 유아를 위한 창의성 교육을 위한 실천방안을 모색해 보고자 하였다. 결론적으로 기독교 창의인재를 위하여서 다음 4단계의 피라미드 과정을 제시하였다. 첫째는 창조주 하나님에 대한 위대하신 창조사역과 그 사역을 통해 만들어진 놀라운 세계을 아는 것이며 이를 하나님의 걸작품인 유아 스스로에 대한 자부심을 느낄 수 있는 창조신앙교육에서 비롯된다. 둘째는 창의성을 위하여 수용적이고 허용적인 분위기 조성이 필요하며 세째는 창의능력을 배양하기 위한 훈련과 배움의 과정, 그리고 끝으로 일상 생활속에서 창의성을 즐기는 과정이 필요하다. 결론적으로 창조주 하나님과의 관계에서 유아는 새로운 피조물로서의 무한한 가능성과 실험정신을 가질 수 있는 경험과 기회를 갖게 하는 것이 중요하다.
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목차
- Ⅰ. 들어가는 글
- Ⅱ. 유아 창의성의 이론적 고찰
- Ⅲ. 기독교교육과 창의성과의 관계
- Ⅳ. 기독교교육에 근거한 유아를 위한 창의성 교육
- Ⅴ. 기독교 창의성 교육의 실제
- Ⅵ. 나가는 글
- 참고문헌
- Abstract
참고문헌
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