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몰입은 인간의 심리현상을 설명하는 구인으로 주로 학습동기들과의 관계에 초점을 맞춰 연구하였다. 그러나 현실적으로 타인이 배제된 개인적 맥락에서 몰입을 설명하기에는 어려움이 있다. 따라서 본 연구에서는 학습동기뿐만 아니라 관계적 맥락에서 학습몰입의 의미를 찾아보고자 한다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 학습자의 몰입에 영향을 미치는 개인 내 외적 요인들 간의 관계를 이론적. 경험적 틀을 기초로 하여 구조적 관계모형을 설정하고, 구조방정식모형 분석을 통하여 변인들간의 관계를 명확하게 규명하고자 한다. 분 연구는 서울, 경기도, 충북, 경북 소재의 중 고등학생 867명의 자료를 활용하여 분석하였다. 그 결과 학생들이 지각한 교사- 학생관계는 성취목표지향성과 학습몰입에 직접적으로 영향을 주고, 성취목표지향성, 학업적 자기효능감, 자기결정성동기를 매개로 학습몰입에 간접적으로 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한 성취목표지향은 학습몰입에 직접적으로 영향을 주지 않았지만 학업적 자기효능감 및 자기결정성동기를 통해 간접적으로 영향을 주고 학업적 자기효능감과 자기결정성 동기는 각각 학습몰입에 직접적으로 영향을 주는 것으로 나타났다.
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권낙원 / 2004 / 교수유형(teaching styles) 분석을 위한 준거 탐색 / 교육과정연구 22(1):75~100
권재원 / 2006 / 청소년 학교수업 몰입에 영향을 주는 교사특성의 연구 / 청소년학연구 13(4):173~195
김아영 / 2001 / 학업적 자기효능감 개발 및 타당화 연구 / 교육학 연구 39(1):95~123
이주화 / 2005 / 학업적 성취목표지향성 척도 개발 / 교육심리연구 19(1):311~326
김아영 / 2010 / 성인용 학습몰입 척도 개발 및 타당화 / 교육심리연구 24(1):39~59
권재원 / 2006 / 청소년 학교수업 몰입에 영향을 주는 교사특성의 연구 / 청소년학연구 13(4):173~195
김아영 / 2001 / 학업적 자기효능감 개발 및 타당화 연구 / 교육학 연구 39(1):95~123
이주화 / 2005 / 학업적 성취목표지향성 척도 개발 / 교육심리연구 19(1):311~326
김아영 / 2010 / 성인용 학습몰입 척도 개발 및 타당화 / 교육심리연구 24(1):39~59
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