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본 연구의 목적은 최근 학습자의학습, 정서, 행동의 문제해결 과정으로 주목받고 있는 학습컨설팅관점에 기초했을 때 핵심 교사역량으로서의 학습컨설팅 개념이 무엇인지, 나아가 학습컨설팅 역량증진을 위한 교원양성 및 교사교육의 기본방향과 교사교육 프로그램의 재구조화 방향을 탐색하는 것이다. 교사의 주요 직무와 학습컨설팅 개념을 종합적으로 고려했을 때, 핵심 교사역량으로서의 학습컨설팅 역량은 학습지도와 생활지도 직무와 관련된 과학(science)기반 지식과 이를 실천할 수 있는 기예(art)로 구성된다. 학습컨설팅 역량 증진을 위해 교원양성 및 교사교육 과정의 주제 영역은 학습, 행동·정서, 진단·평가, 의사소통·대인관계, 다문화·한부모·위기 가정 이해, 컨설팅 이론을 중심으로 구성될 필요가 있다. 마지막으로 현 교원양성 및 교사교육 구성과 운영 방식의 문제 분석에 기초하여, 학습컨설팅 중심의 교사교육 체제가 성공적으로 현장에 정착하기 위해 먼저 해결해야 할 과제를 제시하였다.
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