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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2016.11
- 수록면
- 89 - 138 (50page)
이용수
초록· 키워드
본 연구는 국내 통합교육의 주요 쟁점인 통합교육 구성원들의 상호관계를 질적 연구 방법으로 분석하여 현재 국내 특수교육 및 통합교육 학계와 현장에 사회적 통합에 대한 시사점을 제공하고자 한다. 이를 위해 통합교육이 실시되고 있는 경기도 소재 모 인문계 고등학교에 소속된 청각장애학생과 일반학생 그리고 일반교사와 특수교사를 포함한 총 7인을 연구 대상으로 선정하였다. 개별 및 그룹면담과 참여관찰 실시를 통해 연구 참여자들 간의 상호인식 및 수용태도와 상호작용 및 경험내용을 파악하고, 이를 바탕으로 통합교육환경에서 사회적 통합이 제대로 이루어지지 않는 근본적인 원인을 탐색하였다. 본 연구의 분석결과, 학업성취와 능력 및 경쟁을 위주로 하며 다양성으로서의 장애를 의료적, 시혜적 문제로 접근하는 비장애중심주의 학교문화(ableist school culture)에서 통합교육의 주체인 교사와 일반학생, 그리고 장애학생은 서로간의 상호인식과 수용, 상호작용 및 상호협력 측면에서 상당한 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 이에 본 연구는 통합교육의 주체들이 직면한 현실에서의 문제를 해결할 뿐만 아니라, 국내 통합교육의 가장 시급한 과제인 ‘사회적 통합’의 실현을 위해 장애학적 관점 적용을 통한 통합교육 연구의 재고찰과 함께 해당 관점을 이론적 근거로 하는 다양한 대상자와 다채로운 방식의 장애인식 개선 관련 프로그램 개발을 촉구한다.
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목차
- Ⅰ. 서론
- Ⅱ. 이론적 배경
- Ⅲ. 연구방법
- Ⅳ. 연구결과
- Ⅴ. 결론
- 참고문헌
참고문헌
참고문헌 신청최근 본 자료
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