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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2016.12
- 수록면
- 105 - 126 (23page)
이용수
초록· 키워드
전통문법에서는 문법현상에 대한 의미적·통사적인 분석은 문법의 생성능력을 강조하였는데, 주로 문법에 대하여 기술하는 것이기 때문에 문법에 대한 정태연구(靜態硏究)라고 할 수 있다. 이에 반해서 화용론적인 분석은 언어형식의 정보전달 능력을 강조하므로 문법에 대한 동태연구(動
態硏究)라고 할 수 있다. 그러나 언어는 복잡한 체계이므로 정태적이든 동태적이든 완전한 연구를 이루기가 어렵다. 문법 연구는 어느 한 가지 측면에서만이 아니라 통사적 측면, 의미적 측면, 그리고 화용적 측면에서 다각적으로 검토하고 형식과 의미의 결합, 정태와 동태의 결합, 구조와 기능의 결합, 기술과 설명의 결합방식 등을 통해서 연구를 정확하게 수행할 수 있다. 이것은 바로 ‘세 가지 복합적 연구이론, 중국어로는 3개평면이론(三個平面理論)인 것이다. 이 글에서는 이러한 이론을 한국어 문법, 특히 연결어미 의미 및 그 기능과 언어교육에 적용하는 의미론적·통사론적·화용론적인 측면에서 한국어 중 이유나 원인을 나타내는 연결어미 ‘‒아서, ‒(으)니까’의 분석을 통하여 그 차이를 밝혀 보다 효율적인 교육방안을 제시하고자 하였다.
상세정보 수정요청해당 페이지 내 제목·저자·목차·페이지態硏究)라고 할 수 있다. 그러나 언어는 복잡한 체계이므로 정태적이든 동태적이든 완전한 연구를 이루기가 어렵다. 문법 연구는 어느 한 가지 측면에서만이 아니라 통사적 측면, 의미적 측면, 그리고 화용적 측면에서 다각적으로 검토하고 형식과 의미의 결합, 정태와 동태의 결합, 구조와 기능의 결합, 기술과 설명의 결합방식 등을 통해서 연구를 정확하게 수행할 수 있다. 이것은 바로 ‘세 가지 복합적 연구이론, 중국어로는 3개평면이론(三個平面理論)인 것이다. 이 글에서는 이러한 이론을 한국어 문법, 특히 연결어미 의미 및 그 기능과 언어교육에 적용하는 의미론적·통사론적·화용론적인 측면에서 한국어 중 이유나 원인을 나타내는 연결어미 ‘‒아서, ‒(으)니까’의 분석을 통하여 그 차이를 밝혀 보다 효율적인 교육방안을 제시하고자 하였다.
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목차
- Ⅰ. 머리말
- Ⅱ. 선행연구와 연구의 이론적 배경
- Ⅲ. ‘-아서’와 ‘-(으)니까’ 분석
- Ⅳ. 맺음말
- 참고문헌
- 국문초록
- Abstracts
참고문헌
참고문헌 신청최근 본 자료
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2017-151-001897095
