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본 논문은 초등학생들의 ‘예’ 개념 발달을 위한 도덕교육 접근 방안을 제시하는데 기 본적인 목적이 있다. 이를 위해 우선 우리나라 초등학교 도덕과 교육과정에서의 ‘예’ 덕목의 변천과정을 검토한 후, 이 과정에서 ‘예’ 덕목이 어떤 특징을 보이는가를 규명 하고 그와 관련된 문제점들을 논의하였다. 우리나라 초등학교 도덕과 교육과정에서 ‘예’에 관한 내용은 교육과정의 변천과 더불어 점차 축소되었고 그의 기본정신에 대한 접근 또한 미약하였다. 아울러 공적 관계보다는 사적 관계에 요구되는 예의 내용이 중 심을 이루었으며, 시대의 흐름에 부응하는 내용요소 또한 부족하였다. 이를 근거로 본 논문은 초등학교 도덕과 교육과정에서 ‘예’ 덕목이 나아갈 방향을 학년군별로 주요 단 어, 학습할 개념, 그리고 행동목표를 중심으로 제시하였다.
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