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본 연구의 목적은 문화예술교육으로서 초등학교 무용교수학습과정의 교육목표, 내용, 방법을 검토하고 창의․인성 요소를 탐색하여 미래인재의 핵심역량으로서 창의․인성의 함양 방안을 모색하는 것이다. 자료 수집은 한국문화예술교육진흥원의 초등학교 무용교수-학습자료와 무용 분야 예술강사 4명과의 심층면담을 통해 이루어졌으며, 자료 분석은 사례중심분석(Miles & Huberman, 1994)과 귀납적 범주분석(Patton, 2002)을 사용하였다. 연구결과 첫째, 문화예술교육으로서 초등학교 무용교수학습과정의 교육목표는 무용뿐만 아니라 타 장르의 예술, 영역, 생활과 관련된 경험으로서 무용을 이해하고 체험하도록 하는 것이었다. 둘째, 교육내용 및 방법은 영역별, 수준별로 제시되었다. 교육내용은 체험, 이해, 감상, 창작, 발표로 구성되었으며, 교육방법은 스토리텔링, 즉흥, 놀이, 독서, 시청각자료 감상을 활용하고 있었다. 문화예술교육으로서 초등학교 무용교수학습과정에서는 창의․인성 요소 중 창의성의 인지적 요소에 집중되고, 상대적으로 인성 요소는 교육목표, 내용, 방법의 적용이 간과되어 있어 이에 대한 보완과 후속 연구가 요구된다.
목차
국문초록
1. 서론
2. 연구방법
3. 연구결과 및 논의
4. 결론 및 제언
참고문헌
참고문헌 (30)
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