초등학생용 학업적 탄력성 척도의 개발 및 타당화

Q: 이 논문에서 정의한 학업적 탄력성이란 무엇인가?

학생들이 학업 과정에서 마주하는 다양한 어려움과 스트레스를 효과적으로 극복하고, 긍정적인 태도를 유지하며 학업을 지속할 수 있게 하는 심리적 특성을 의미한다. 이는 인지적, 정서적, 수행적 탄력성이라는 세 가지 하위 차원을 통해 구체적으로 발현되는 능력이다.

Q: 초등학생용 학업적 탄력성 척도(ARSESS)의 구성 요인과 타당성은 어떠한가?

연구 결과, ARSESS는 인지적, 정서적, 수행적 탄력성의 3개 하위 요인과 16개 문항으로 구성되었으며, 높은 신뢰도와 구조적 적합도를 보였다. 따라서 이 척도는 초등학생의 학업적 어려움 대처 능력을 측정하고 학습 성공을 돕는 유용한 도구로 활용 가능하다.

이명숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이명숙

저널정보: 중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 한국교육문제연구 제34권 제4호

발행연도: 2016.12

수록면: 21 - 38 (18page)

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본 연구는 목적은 초등학생용 학업적 탄력성 척도(ARSESS: Academic Resilience Scale for Elementary School Students)를 개발하여 타당화를 하는데 있다. 먼저, 초등학생용 학업적 탄력성 예비척도 개발을 위하여 국내외 연구와 전문가 검토를 토대로 세 가지 차원을 설정하였으며, 각 차원에 포함되는 문항을 개발하였다. 3 개의 차원은 인지적 탄력성, 정서적 탄력성, 수행적 탄력성이며, 총 18문항의 예비척도를 구축하였다. 이를 K도에 위치한 2개 초등학교 5, 6학년 총 279명을 대상으로 실시하여 예비척도에 대한 탐색적 요인분석 결과 요인 부하량이 .50이상인 총 16개 문항의 양호도를 확인하였고, 3개 하위요인의 총 설명변량은 67.11%로 나타났다. 다음으로 최종 척도의 타당화 검증을 위해 D시에 소재한 3개 초등학교 5, 6학년 377명을 대상으로 실시하여, 구조방정식 모형을 활용한 확인적 요인분석과 신뢰도 분석을 하였고, 공인타당도 검증을 위해 학업적 효능감과 자기주도학습능력과의 상관관계를 조사하였다. 최종 ARSESS의 전체 신뢰도 Cronbach α는 .935로 나타났으며, 하위요인들의 신뢰도 범위는 .85에서 .94로 양호한 수준을 보였고, 최종 ARSESS의 요인구조 적합도 지수인 χ2/df, CFI, TLI, RMSEA가 수용 가능한 기준치를 충족시켜 구조적으로 적합한 모형으로 판명되었다. 본 척도개발의 시사점과 추후연구를 위한 논의점을 제시하였다.

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