미술교육에서 하이퍼텍스트를 활용한 텍스트 읽고 쓰기의 적용

문은주

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자료유형: 학술저널

저자정보: 문은주

저널정보: 한국국제미술교육학회 미술과 교육 미술과 교육 제11집 제2호

발행연도: 2010.12

수록면: 191 - 210 (20page)

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이 연구는 문화교육으로서의 미술교육이라는 관점 하에 미술작품을 텍스트로 간주하며, 시각미술의 범위 안에 디지털 미술을 포함하여, 디지털 미술교육을 학교수업에서 실행하는 방향을 제시하고자 한다. 이를 위해 하이퍼텍스트를 매체로 활용하여 텍스트를 읽고 쓸 수 있도록 초등학교 미술시간에 도입해 보았다. 연구의 내용은 먼저, 문화교육으로서의 미술교육에 대해 알아보고, 텍스트로서의 미술의 개념과 텍스트 읽고 쓰기의 필요성에 대해 논의해 보았다. 그런 다음, 새로운 시각미술 매체인 하이퍼텍스트에 대해 알아보고, 하이퍼텍스트를 활용한 미술교육의 의의를 고찰하였다. 마지막으로, 먼저 고찰한 내용을 바탕으로 "하이퍼텍스트를 활용한 텍스트 읽고 쓰기"를 초등학교 4학년 29명의 학생들에게 실행해 보았다. 그리고 그 교수․학습 적용 과정을 관찰한 내용과 학생들의 수업 결과물인 작품을 분석하여 해석하면서 연구결과를 도출하였다. 괄목한만한 연구결과의 하나는 교수․학습 적용 과정을 통해 학생들이 기법에 치중하는 표현주의 미술교육이 남긴 유산에서 벗어나 인터넷 상의 방대한 자료를 활용하면서 그들 자신의 삶의 이야기를 읽고 쓸 수 있었으며, 이는 시각적 문해력의 향상으로 이어질 수 있었다는 점이다.

Art education is about cultural education according to the definition that works of art are text that bring social and cultural composition. Under this paradigm, art education needs to change teaching methods and deal with the range of arts, which should be wide enough as a cultural scope. In addition, it should include new and emerging media that students use in art media. Under terms of art education as cultural education, the purpose of this study is to suggest how to teach text reading and writing through hypertext in elementary school art classes. The content researched is as below. First, the study investigated art education as cultural education and discussed the concept of arts as text and the necessity of its reading and writing. Second, the study investigated hypertext as a new visual arts media and considered the significance of art education utilizing hypertext. Third, based on the above considered contents, the study developed a model of text reading and writing through hypertext. It divided into two models, such as <Text reading and writing through work>, <Text reading and writing through subject>, and developed a teaching-learning activity for twenty-nine fourth-grade students. Moreover, it analyzed the investigation of the program application processes and class outcome and finished by reflecting on them. The findings of the class models application are the following: First, it has been shown that students have improved literacy. They interpreted works of art associated with age and cultural background. Second,the ability to use hypertext has improved. Creating works of art without regard to the level of practical features, they have increased their interest. Third, the ability to establish a subject in relation to society and culture has improved. Due to interaction with a hyperlink on the web, the students’ critical literacy also has improved. In order to ensure effective teaching of text reading and writing, it was important that how a teacher guides students’ reading and writing. When teachers teach students appropriately, students’ ability to read and interpret work in social and cultural contexts has improved. The teacher should teach the appropriate grade level, and must teach above all the use of basic graphic tools and how to use hyperlinks and boards. More than two hours should be used to complete works in computer labs. The model of text reading and writing in this study was created corresponding to the elementary school-level based on the field experience, so it should be modified and supplemented when it is applied to other class levels.

#digital art world #meaning making #텍스트 읽고 쓰기 #하이퍼텍스트 #visual culture #hypertext #시각문화 #시각적 문해력 #의미만들기 #visual literacy #디지털 미술계 #reading and writing of text

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1. [단행본] - 교육인적자원부 / 2007 / 초등학교 미술과 교육과정 / 대한교과서

2. [단행본] - 교육인적자원부 / 2007 / 초등학교 4학년 미술 교과서 / 대한교과서

3. [단행본] - 교육인적자원부 / 2007 / 초등학교 4학년 미술 지도서 / 대한교과서

4. [단행본] - 박정애 / 2001 / 포스트모던 미술, 미술교육론 / 시공사

5. [학술지(정기간행물)] - 박정애 / 2005 / 교육과 미술교육에서의 패러다임의 변화: 인간중심에서 문화중심으로 / 미술과 교육 6 (1) : 1 ~ 20

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