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저자정보
성은모 (한국청소년정책연구원) 채유정 (KAIST) 이성혜 (KAIST)
저널정보
한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제27권 제3호
발행연도
2017.9
수록면
299 - 329 (31page)
DOI
10.9722/JGTE.2017.27.3.299

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이 연구는 영재들이 학습을 수행해가는 실제적인 특성으로서의 자기주도학습역량에 대한 특성을 규명하고자 하였다. 지금까지 영재교육에서의 논의는 영재 그 자체의 특성을 규명하려는 노력이 이루어져 왔으나, 이 연구는 한 단계 더 나아가 영재 그 자체의 특성보다는 영재들이 학습을 수행하는 과정에서 나타나는 특성을 ‘자기주도학습역량’의 관점에서 확인하고자 하였다. 본 연구의 연구문제는 1) 영재 학습자들에게 있어서 학습이란 어떤 의미인가, 2) 영재 학습자들이 수행하는 일반적인 학습과정은 어떻게 이루어지는가, 3) 영재 학습자들이 학습을 수행하는데 있어 지식을 기억하고 이해하기 위해 어떠한 학습전략(인지적, 메타인지적, 정서적, 행동적 학습 전략)을 사용하는가 였다. 이를 위해 K 영재교육 프로그램을 최우수 성적으로 이수한 중, 고등학생 18명을 대상으로 심층인터뷰를 실시한 후 이를 분석하였다. 분석은 인터뷰 내용 상 공통적으로 발견되는 주제를 도출하고, 그 주제들을 중심으로 관련 있는 내용을 묶어 인터뷰 내용을 분류하는 테마분석 방법을 활용하였다. 분석 결과, 영재 학습자들이 보이는 자기주도학습역량은 ‘명확한 분야에 대한 앎의 의미를 둔 학습가치 시스템’, ‘탁월한 메타인지와 인지조절 능력 기반의 자기성찰 전략’, ‘지식본질 탐구중심의 학습전략’, 그리고 ‘행동 및 정서 통제를 통한 자기관리 전략’ 등과 같은 4가지 핵심영역으로 분류되었으며 이에 따른 독특한 전략적 학습특성이 확인되었다.
#영재 학습자 #학습특성 #자기주도학습역량 #앎의 즐거움 #메타인지 #Gifted learners #Learning characteristics #Self-directed learning competency #Meaningful knowing #Meta-cognition

목차

I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구 방법
IV. 연구결과: 영재 학습자의 자기주도학습역량 특성
V. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (53)

참고문헌 신청
강문환 (2006). 수학영재, 수학우수학생, 일반학생의 정의적 특성 비교연구. 석사학위논문, 제 주대학교. 김경호 (2011). 중학교 영재의 학습전략과 학업성취도의 관계 분석. 석사학위논문. 건국대학교. 김미숙, 윤초희, 조석희 (2005). 우리나라 중학생 영재의 지적·정의적 특성: 일반학생과의 비교 및 학년과 성별분석. 아시아교육연구, 6(3), 25-58. dbpia 김선희, 김기연, 이종희 (2005). 중학교 수학영재와 과학영재 및 일반학생의 인지적·정의적·정서적 특성비교. 한국수학교육학회, 44(1), 113-124. dbpia 김은영 (2010). 초등 수학영재의 성취동기와 자기효능감이 창의성에 미치는 영향. 석사학위논 문. 고려대학교.

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