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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2017.9
- 수록면
- 499 - 528 (30page)
- DOI
- 10.17286/KJEP.2017.31.3.06
이용수
초록· 키워드
본 연구는 일차적으로 미래 사회가 필요로 하는 창의 융합형 인재에 대한 논의를 공유하고 이러한 인재를 길러내기 위한 교실 수업의 모습에 대한 탐색을 통해 수업 혁신 요소들을 도출하는데 목적이 있다. 수업 혁신의 요소를 도출하기 위해 17개 시․도 교육청 장학사들의 추천을 거쳐 수업에 대해 전문성이 있고 수업 관련 연구나 컨설팅이 가능한 수업 관련 전문가 및 수업에 대해 전문성을 지니고 있는 교사들을 섭외하여 정기적인 집담회를 운영하였다. 또한 도출된 수업 요소의 적절성 점검 및 요소별 수업 장면을 발굴하기 위해 각 시․도별 수업 전문가들을 중심으로 한 수업 모니터링단을 구성하였다. 연구결과, 4개 영역(발상의 전환, 인지적 훈련, 내적 동기 유발, 배움의 자세)별 12개의 수업 요소가 도출되었다. 이 요소들을 기준으로 총 65건의 실제 수업을 탐색한 결과 수업 요소의 기준에 해당하는 292개의 장면이 추출되었다. 수집된 수업 장면들 중 가장 많이 드러난 수업 요소는 ‘마음을 여는 소통을 연습한다’(42개)였으며, 추출된 빈도가 가장 낮았던 요소는 ‘심심할 시간과 과정의 여유’(5개)였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 창의 융합형 인재를 양성하기 위한 수업에서의 근본적인 변화 및 12개의 수업 혁신 요소의 활용에 대한 시사점 등을 논의하였다.
#수업 혁신 요소
#창의 융합형 인재
#미래 인재
#수업 모니터링단
#teaching innovation
#components of classroom teaching innovation
#talents with creativity-convergence
#monitoring group for teaching
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목차
- 요약
- Ⅰ. 서론
- Ⅱ. 이론적 배경
- Ⅲ. 연구방법
- Ⅳ. 연구결과
- Ⅴ. 결론 및 논의
- 참고문헌
- Abstract
참고문헌
참고문헌 신청최근 본 자료
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