Toward Articulating Personal Curriculum Design Approach : Christian Curriculum in Temporality and Eternity :Christian Curriculum in Temporality and Eternity

Q: 이 논문에서 정의한 기독교 교육과정이란 무엇인가?

기독교 교육과정은 라틴어 'currere'에서 유래한 '달릴 코스'를 의미하며, 사도 바울이 자신의 삶을 경주에 비유한 것처럼, 학습자가 그리스도의 형상을 닮아가고 하나님의 나라를 확장하기 위해 인내하며 달려가는 과정을 말한다. 이는 학습자가 신앙의 경주를 완주하도록 돕는 기독교적 본성을 지닌 교육적 여정이다.

Q: 기독교 교육과정 개발의 두 가지 궁극적인 목표는 무엇인가?

연구 결과, 기독교 교육과정 개발의 두 가지 궁극적인 목표는 하나님의 백성이 그리스도의 형상을 닮아가고, 삶의 모든 영역에서 하나님의 나라를 확장하는 것이다. 이는 학습자가 영원한 관점에서 자신의 존재와 소명을 이해하고 실천하도록 이끄는 데 중점을 둔다.

S. Steve Kang; Jeonghyun Esther Kwon

doi:2017.09.21.3.1/10.12813

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자료유형: 학술저널

저자정보: S. Steve Kang (Trinity Evangelical Divinity School) Jeonghyun Esther Kwon (Trinity Evangelical Divinity School)

저널정보: 한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Journal of Christian Education & Information Technology Vol.32

발행연도: 2017.10

수록면: 33 - 61 (29page)

DOI: 2017.09.21.3.1/10.12813

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Endeavoring to comprehend Christian curriculum in relation to human temporality and eternity, this paper approaches curriculum development with two teloi: for the people of God to conform to the image of Christ and to advance God’s Kingdom in every sphere of their lives. With the theological tenets of the Imago-Dei, the Kingdom, and the Creation as its backdrop, this model re-envisions the six categories of Dee Fink’s taxonomy of Significant Learning for a Christian curriculum development as followings: appreciation for God’s creation; redemption; Christ’s lordship; knowledge of God, self, and neighbors; a calling in God’s Kingdom; and sensitivity to the Holy Spirit. Built on this model, the authors provide an assessment grid and concrete steps for curriculum designers to follow.

#Curriculum development #Christian education #human temporality and eternity #significant learning #Christian curriculum assessment

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