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이 연구는 공동육아 어린이집의 하루일과에 대한 실천적 개념과 교육적 의미를 일상생활의 맥락에서 탐색하였다. 연구결과, 하루일과에 대한 실천적 개념은 다음과 같다. 아침열기: 첫 호흡을 하는 시간-아침모둠: 하루일과의 진입 공간-나들이: 순환적 일과구조의 중심 축-점심 먹기: 식욕을 충족하는 문화적 시간, 살아있는 대화의 시간-낮잠 자기: 생체리듬을 회복하며 밀착된 소속감이 이루어지는 시간-오후활동: 하루 흐름의 순환성을 회복해야 하는 시간-자유놀이: 기다리는 시간-감질나는 시간-치열하게 노는 시간-전이과정: 있으면서 없고 없으면서 있는 시간이다. 하루일과의 교육적 의미는 자유와 질서가 상호 침투 교섭되는 삶의 그물망, 개인과 집단생활의 조화를 이루는 삶의 구성체계, 그리고 삶이 흐르는 시공간 체계였다.
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1. [단행본] - 광주대학교 초등학교문화연구소 / 2003 / 초등학교의 일상문화:자기성찰의 학교문화 / 양서원
2. [학위논문] - 서영희 / 2008 / 표준보육과정과 생태보육과정의 운영 실제에 관한 연구:교사와 유아의 일과를 중심으로 / 박사 / 부산대학교 대학원
3. [학위논문] - 이경미 / 2009 / 유아교육기관에서 유아가 경험하는 하루일과에 대한 연구 / 박사 / 이화여자대학교 대학원
4. [단행본] - 이기범 / 2006 / 참여적 학습과 보육공동체. in 함께 크는 삶의 시작 / 또 하나의 문화
5. [단행본] - 이정선 / 2003 / 초등학교의 일상문화. in 초등학교의 일상문화:자기성찰의 학교문화 / 양서원
2. [학위논문] - 서영희 / 2008 / 표준보육과정과 생태보육과정의 운영 실제에 관한 연구:교사와 유아의 일과를 중심으로 / 박사 / 부산대학교 대학원
3. [학위논문] - 이경미 / 2009 / 유아교육기관에서 유아가 경험하는 하루일과에 대한 연구 / 박사 / 이화여자대학교 대학원
4. [단행본] - 이기범 / 2006 / 참여적 학습과 보육공동체. in 함께 크는 삶의 시작 / 또 하나의 문화
5. [단행본] - 이정선 / 2003 / 초등학교의 일상문화. in 초등학교의 일상문화:자기성찰의 학교문화 / 양서원
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