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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.8
- 수록면
- 125 - 129 (5page)
이용수
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본 연구에서는 교사 중심이 아닌 학습자 스스로가 문제를 해결하고 능동적 프로그램을 제공하고 기존 교단선진화 자료의 문제점을 보완할 수 있는 도구로 스크래치 프로그래밍을 활용한다. 또한 스크래치 프로그래밍은 교과 교육 자료로서 활용 가능성 검증을 위하여 사용되었다. 수업은 교육복지집중지원학생을 대상으로 진행하였고 학습자의 학습 부담감과 사교육을 받을 수 없는 환경의 학습자들에게 수학성취도 및 집중, 흥미도를 높일 수 있는 교수학습 방안을 제안하고자 하였다. 이는 스크래치 프로그래밍이 수학적 활동 도구로서 유용하고 수학교과에 적용 가능하다는 것을 보여주고자 함이다.
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UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2018-037-003283072