현대 한국의 종교와 다문화사회, 그리고 다문화교육 : 정의와 인간의 존엄성을 중심으로 :정의와 인간의 존엄성을 중심으로

고병철

doi:10.21738/JHS.2018.07.36.33

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자료유형: 학술저널

저자정보: 고병철 (한국학중앙연구원)

저널정보: 가톨릭대학교(성심교정) 인간학연구소 인간연구 인간연구 제36호

발행연도: 2018.7

수록면: 33 - 58 (26page)

DOI: 10.21738/JHS.2018.07.36.33

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이 연구의 목적은 종교가 이주, 다문화사회, 다문화교육을 이해하는 변수이고, 특히 다문화교육으로서 종교교육이 정의(justice)를 추구할 때 인간의 존엄성 실현에 기여할 수 있다는 점을 설명하려는 데에 있다. 이 연구가 다문화교육으로서 종교교육이 지향할 목표를 결정하는데에 기여할 수 있기를 기대한다.
이 목표를 위해, 제2장에서는 정부의 제도와 함께 종교가 국제결혼을 통해 해외 노동자들이 이주하거나 다문화가족을 형성하는 역할을 한다는 점을 지적하였다. 그 외에 종교는 해외 노동자들이 한국 사회에서 봉착한 여러 문제를 해소하는 역할도 하고 있다.
제3장에서는 종교가 여러 차원에서 다문화사회 구성원들에게 영향을 준다는 점을 지적하였다. 구체적으로 종교는 다문화사회 구성원들에게 삶의 의미를 주고, 여러 관계망의 요인이 되고 있다.
제4장에서는 다문화교육이 문화적 차이를 본질적 차이가 아니라 ‘만들어진 차이’라고 여길 때 정의와 인간 존엄성의 실현에 적극적일 수 있다는 점을 지적하였다. 그리고 종교교육도 종교적 차이를 역사적이고 문화적 맥락에서 ‘만들어진 차이’로 여길 때 정의와 인간 존엄성의 실현에 보다 더 기여할 수 있다는 점을 지적하였다. 종교적 차이를 본질적 차이로 설명하는 한, 종교교육은 정의와 인간 존엄성 실현보다 차이의 관용을 통한 동화나 사회 통합을 지향할 가능성을 갖게 되기 때문이다.
결과적으로, 현대 한국 사회에서 종교는 이주, 다문화사회, 다문화 교육에서 중요한 변수이므로 지속적으로 주목할 부분이다. 그리고 종교교육이 정의와 인간의 존엄성 실현을 지향할 때 앞으로 다문화교육과 연결될 소지가 높다고 할 수 있다.

The purpose of this study is to clarify that religions are the main variables in understanding immigration, multicultural society, and multicultural education, and, especially, that multicultural education and religious education should pursue justice for the realization of human dignity.
To this end, Chapter 2 (Migration, Multicultural Society, and Religion) points out that religion contributes to the migration of workers or the formation of multicultural families through international marriage. At the same time, it was pointed out that religion plays a role in solving the problems of foreign workers in modern Korean society.
Chapter 3 (Members of Multicultural Society, and Religion) identifies that religion affects multicultural society members in many ways. Specifically, religion has become an important variable for the members of a multicultural society in finding some meaning in life or forming various relationships.
Thereafter, Chapter 4 (Multicultural Education, Religion, and Human Dignity) clarifies that multicultural education should aim toward the realization of justice and human dignity, as well as that cultural differences are not intrinsic differences, but created differences. The chapter highlights that religious education can contribute to the realization of justice and human dignity when acknowledging that religious differences are created differences in historical and cultural contexts. As long as religious differences are regarded as essential differences, religious education is directed not toward justice, but assimilation or social integration through tolerance of difference.
As a result, religion is an important variable in migration, multicultural society, and multicultural education in modern Korean society. Furthermore, religious education can be integrated into multicultural education with the aim of realizing justice and human dignity.

#종교 #이주 #다문화사회 #다문화교육 #종교교육 #정의 #인간의 존엄성 #Religion #Immigration #Multicultural Society #Multicultural Education #Religious Education #Justice #Human Dignity

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