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초록·키워드
이 연구의 목적은 단위 학교 내 진로 · 진학상담교사와의 상담경험의 발달양상에 따른 잠재계층을 탐색, 확인하고, 청소년들의 진로 성숙도의 변화를 종단적으로 살펴보는 데에 있다. 이를 위해 서울시교육종단연구(SELS)의 중1 패널자료의 3차년도(2012년)~6차년도(2015년)자료를 활용하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 잠재성장 계층분석(Latent Class Growth Analysis, LCGA)을 실시한 결과, 청소년의 진로 · 진학상담교사와의 상담경험에 대한 발달양상으로 3개의 잠재계층(낮은 경험집단, 경험증가집단, 경험 감소집단)을 확인하였다. 둘째, 다항로지스틱 분석(multinomial logistic regression)을 실시한 결과, 청소년의 자아존중감, 졸업 후 계획, 학교 유형이 이러한 잠재계층에 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 세 가지 잠재계층에 따른 진로성숙도의 변화를 살펴보기 위하여 다집단 성장혼합모형(Growth Mixture Modeling, GMM with known class)을 활용하여 분석한 결과, ‘경험 증가집단’의 진로성숙도 초기값이 가장 높게 나타났고, 변화율은 매년 감소하는 것으로 나타났다. 반면, ‘경험 감소집단’의 경우 진로성숙도의 초기값이 가장 낮게 나타났으나 변화율은 매년 가장 크게 증가하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 단위학교의 진로교육에 대한 시사점에 대해 논의하였다.
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