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초록·키워드
실천적 지식은 이론 위에 교사의 경험이 구축되어 만들어진 지식으로 교과 지식의 선별과 전달뿐만 아니라 교실 운영과 분위기 조성 방식과도 관련이 있다는 점에서 유아 권리에 대한 교사의 신념과 그 신념이 교실에서 어떻게 나타나는지를 보여준다. 이 연구는 유치원 교사인 김선생님의 실천적 지식에 반영된 유아 권리에 대한 인식을 파악하기 위해 참여관찰과 면담을 수행하였다. 자료분석은 Elbaz(1981)가 실천적 지식을 파악하기 위하여 도입한 ‘실천준칙’, ‘실천적 원리’, ‘교사상’을 토대로 하였으며, 밝혀낸 실천적 지식을 UN아동권리협약의 4대 권리를 토대로 권리의 관점에서 해석하였다. 그 결과 김선생님의 실천적 지식은 ‘한계 내한없는 자유’, ‘반성하는 인간, 교사’, ‘오고가는 사랑의 감정’, ‘하나님의 나라로’라는 교사상으로 드러났다. 네 가지의 교사상은 김선생님과 아이들이 있는 교실은 반성, 사랑, 평화가 오가는 공간임을 보여주며, 이 공간 안에서 유아들은 참여, 보호, 생존, 발달의 권리를 보장받아 궁극적으로 행복을 누릴 수 있을 것으로 파악되었다.
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