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자료유형
학술저널
저자정보
정다운 (한국학중앙연구원)
저널정보
중앙어문학회 어문론집 語文論集 第78輯
발행연도
2019.6
수록면
443 - 475 (33page)
DOI
10.15565/jll.2019.06.78.443

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현재 교사의 핵심역량이 무엇인가에 대한 연구는 외국어교육과 국어교육에서 많이 진행되어 왔으나 한국어교육에서 교사의 핵심역량에 대한 연구는 극히 드물다. 교사의 핵심역량을 이해하는 것은 곧 교육의 목적을 이해하는 것이며 교사교육을 하는 데 있어서도 필수적인 것이라고 할 수 있다. 본 연구에서는 재외동포의 수가 증가하는 데 주목하여 재외동포 대상 한국어 교사의 핵심역량을 분석해 보고자 하였다. 이를 위해 먼저 재외동포의 현황과 재외동포 대상 한국어교육의 특징을 살펴보았다. 다음 재외동포 대상 한국어교육 연구와 교사의 핵심역량과 관련된 연구를 종합하여 재외동포 대상 한국어 교사의 핵심역량을 제시하였다. 본 연구에서 제시한 재외동포 대상 한국어 교사의 핵심역량은 ‘교수역량’, ‘평가역량’, ‘상호작용역량’, ‘공동체역량’, ‘행정업무역량’, ‘생활지도역량’, ‘한국어 교사의 신념과 태도 역량’의 7개 항목이다.
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목차

【국문 초록】
1. 서론
2. 재외동포 대상 한국어교육
3. 재외동포 대상 한국어 교사의 핵심역량 이해
4. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (32)

참고문헌 신청
강승혜 / 2010 / 한국어 학습자들이 지각한 ‘좋은’ 한국어 교사의 특성 / 한국어교육 21(1):1~27 dbpia 강승혜 / 2013 / 계승어로서의 한국어교육(Korean Education as a Heritage Language)에 대한 소고 -방향과 향후 과제- / 언어사실과 관점 31:79~106 dbpia 교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정 총론(교육부 고시 제2018-162호) / 교육부 google schola 김대희 / 2012 / 언어 이데올로기와 계승어 교육에 대한 고찰 / 국어교육학연구 (43):35~59 google schola 김정숙 / 2010 / 사회적 상호작용을 활용한 재외동포 아동 한국어 교육 방안 / 이중언어학 (42):25~46 google schola

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