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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제27권 제2호
발행연도
2007.1
수록면
5 - 28 (24page)

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본 연구는 수학 게임을 통한 유아의 수학적 지식에 대한 평가도구를 개발하고, 개발한 평가도구가 유아의 수학적 지식을 측정하는 평가도구로 적절한가를 검증하고자 하였다. 평가도구 개발을 위한 연구 대상은 만 4, 5세 유아 24명이고, 평가 도구의 타당도와 신뢰도 검증을 위한 연구 대상은 만 4세 30명과 만 5세 31명이다.유아 수학 교육 내용 영역별로 총 30개의 수학적 지식에 대한 평가 항목을 구성하였고, 각 문항에 대한 점수를 최저 0점에서 최고 2점을 부여하였다. 내용타당도를 검증한 결과 평균 점수 1.50, 일치도 75.0%로 고안된 평가도구 내용의 적합성과 타당성을 보여주었다. K-WPPSI의 동작성과 소검사 산수와의 공인타당도를 검증한 결과 두 검사간 상관계수는 .65, .54로 비교적 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다. 평가도구의 신뢰도 Cronbach's 는 .92로 비교적 높게 나타났으며, 검사자간 일치도도 89.2∼90.4까지 매우 높게 나타났다. 따라서 본 연구의 평가도구는 수학 게임 활동 과정에서 유아의 수학적 지식에 대한 평가가 가능한 신뢰성이 높은 도구로 해석할 수 있음이 검증되었다.
#수학 게임 #mathematical game)수학적 지식 #mathematical knowledge)평가도구 #assessment tool)

목차

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참고문헌 (35)

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Brown, J. H. / 1996 / Assessing hands-on science. A teacher's guide to performance assessment / Corwin Press google schola Casberque, R. / 1988 / Marbles, anyone? : Traditional games in the classroom / Childhood Education 74 : 143 ~ 147 google schola Chaille, C. / 1990 / The dilemma for teachers, In Achievement testing in the early grades: The games grown-up play / NAEYC google schola Charlesworth, R. / 2000 / Experience in math for young children / Thomson Delmar Learning google schola Clarke, D. / 1997 / Constructive assessment in mathematics: Practical steps for classroom teachers / Key Curriculum Press google schola

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