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유치원 수학교육은 학교 수학교육과정의 체제 내에서 다루어지지 않기 때문에 수학교육의 내용과 범위에 있어 비연계성의 문제점이 있다. 따라서 본 연구의 목적은 유아-초등 저학년의 연계적 수학교육과정을 모색을 위한 기초 자료를 제시하고자 하였다. 이를 위하여 현 유치원과 초등 저학년 수학교육과정의 내용체계를 분석하여 문제점을 파악하고, 학교 수학교육체제 내에서 pre-k-12까지 다루기 시작한 미국의 유아-초등 저학년의 수학교육프로그램의 수학교육 내용체계를 분석하여 시사점을 도출하였다. 이를 토대로 우리나라 유아-초등 저학년 수학교육과정 내용체계를 개발하였으며, 국내외 수학전문가의 심의와 보완과정을 거쳐 구체적인 내용체계를 제시하였다.
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