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본 연구는 급변하는 시대에 유아들에게 자연과 과학기술의 조화로운 교육을 제공하기위한 방향을 모색해보기 위해 이루어졌다. 이를 위해 본 연구는 우선 우리의 삶을 지배하고 있는 자연과 기술에 대한 관점은 어떻게 변화되어왔는지, 그리고 이것이 우리의 삶과 교육에 어떠한 영향을 미치고 있는지를 살펴보고 이를 바탕으로 시사점을 유출하여 유아교육의 과제에 대한 방향을 모색해보고자 하였다. 본 연구는 자연과 기술의 조화를 위한 유아교육은 관계 맺기를 기본으로 이루어질 수 있을 것으로 보고 방향모색을 위한 과제로 1)교실공동체 만들기, 2)놀이와 활동중심의 통합과학기술교육에 우선적 가치두기, 3)인문적 가치를 중시하는 테크놀로지 기반의 교육 실행하기, 4)환경윤리의 실천으로서 자연친화 활동 실행하기, 5)생명윤리에 입각한 생명체 키우기를 제안한다. 이와 같은 과제를 실행함으로서 본 연구는 자연과 기술이 조화된 유아교육은 결론적으로 인간과 인간, 인간과 과학기술, 그리고 인간과 자연의 상호관계 맺기를 통해 진정으로 유아가 인간다운 삶을 실현하게 할 수 있을 것으로 본다.
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참고문헌 (46)
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Capra, F / 2007 / 새로운 과학과 문명의 전환 / 범양사
DeVries, R / 1991 / Sociomoral development in direct-instruction, eclectic, and constructivist kindergartens: A study of children's enacted interpersonal understanding / Ear
DeVries, R / 1997 / Piaget's social theory / Educational Researcher 26 (2) : 4 ~ 17
DeVries, R / 1997 / 유아를 위한 사회도덕교육 / 창지사
DeVries, R / 2011 / Ramps & Pathways: A construectivist approach to physics with young children / NAEYC
DeVries, R / 1991 / Sociomoral development in direct-instruction, eclectic, and constructivist kindergartens: A study of children's enacted interpersonal understanding / Ear
DeVries, R / 1997 / Piaget's social theory / Educational Researcher 26 (2) : 4 ~ 17
DeVries, R / 1997 / 유아를 위한 사회도덕교육 / 창지사
DeVries, R / 2011 / Ramps & Pathways: A construectivist approach to physics with young children / NAEYC
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