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본 연구에서는 유아의 기초학습능력과 또래유능성 및 학습관련 사회적 기술 간 상관관계를 분석하고, 그것에 근거하여 기초학습능력과 또래유능성 및 학습관련 사회적 기술 하위영역 간에 상관관계와 상대적 영향력을 알아보았다. 연구대상은 4ㆍ5세 유아 152명이었으며, 자료분석은 상관분석과 다변량 회귀분석으로 하였다. 그 결과 유아의 기초학습능력과 유아의 또래유능성 및 학습관련 사회적 기술 간에는 정적 상관관계가 나타났다. 기초학습능력과 관련되는 하위변인들은 주도성, 친사회성, 숙달과 순응으로 나타났으며, 구체적으로는 읽기와 셈하기에서는 순응이, 쓰기에서는 주도성이 가장 영향력을 갖고 있는데 반해 사교성은 읽기ㆍ쓰기ㆍ셈하기 모두에서 가장 부적 영향을 주는 것으로 나타났다.
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참고문헌 (33)
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Agostin, T. M. / 1997 / Predicting early school success with developmental and social skill screens / Psychology in the schools 34 : 219 ~ 228
Berndt, T. J. / 1995 / Friends' influence on adolescents' adjustment in school / Child Development 66 : 1312 ~ 1329
Bronson, M. B. / 1996 / The Bronson Sochial and Task Skill Profile (teacher version) / Boston College
Caldarella, P. / 1997 / Common dimensions of social skills of children and adolescents: A taxonomy of positive behaviors / School Psychology Review 26 : 264 ~ 278
Connell, J. P. / 1994 / Educational risk and resilience in African-American youth: Context, self, action and outcomes in school / Child Development 65 (2) : 493 ~ 506
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