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초록· 키워드
본 연구는 유아교육기관으로서 유치원과 어린이집의 교육효과가 어떻게 다른지를 분석하는데 목적을 두었다. 여기서 정의하는 교육효과는, 유아의 개인배경 변수나 기관의 소재지 환경 등과 같이 각 기관에 주어진 교육여건의 영향을 통제한 후에 유아의 행동발달에 대한 기관의 고유한 교육활동 효과를 의미한다. 이 연구에서 설정한 종속변수는 또래관계, 사회적 유능성, 언어사용능력 등 유아의 세 가지 행동발달 척도이다. 유아의 행동발달에 대한 교육효과를 측정하기 위하여 목표 표집에 의한 전국 표본 자료를 분석하였으며, 투입-과정-산출 모형과, 다층통계모형을 활용하여 기관의 고유한 교육활동 효과를 추정하였다. 연구 결과, 유아의 사회적 유능성과 언어사용능력에 대한 교육효과가 어린이집에 비하여 유치원이 더 높음을 보여주었다. 또한 유아교육기관 유형별로 효과적인 교육활동의 특성이 무엇인지를 제시하였다.
#유아교육기관
#pre-school institute)교육효과
#schooling effects)투입-과정-산출 모형
#input-process-output model)다층통계모형
#multilevel statistical model)
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