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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제30권 제2호
발행연도
2014.1
수록면
57 - 89 (33page)

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본 연구는 초등학교 4～6학년에 재학 중인 정서 및 행동장애 위험아동을 대상으로 또래로봇을 활용한 사회적 기술 증진 프로그램의 효과를 알아보고자 하였다. 본 연구에서 사용한 프로그램은 총 26회기로 구성되었으며 관찰법을 사용하여 사건표집법으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중재적용 후 아동 1명을 제외한 네 명의 아동들에게서 정적행동의 증가 및 부적행동의 감소를 확인할 수 있었다. 둘째, 중재적용 후 참여아동들에게서 코멘트하기, 질문하기, 조정하기와 같은 정적 언어적 행동의 증가와 부정적 코멘트, 언어적 공격하기와 같은 부적 언어적 행동의 감소가 확인되었다. 셋째, 로봇활용 중재프로그램을 통해 아동들의 사회적 시도행동이 바람직한 방향으로 변화됨과 동시에 다른 아동들의 반응 유형에도 변화를 보였다. 이러한 결과를 통해 또래로봇을 활용한 사회적 기술 증진 프로그램이 정서 및 행동장애 위험아동들에게 학교생활에서의 또래관계 개선에 긍정적인 영향을 줄 수 있다는 점이 시사되었다.
#또래로봇 #원격지원 #정서행동장애 #위험아동 #사회적기술 #Peer Robot #Telepresence #Emotional Behavior Disorders #At-Risk Populations #Social Skills

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