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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2016.1
- 수록면
- 33 - 51 (19page)
이용수
초록· 키워드
본 연구는 ADHD 아동과 일반 아동 간 공감능력 비교를 통하여 ADHD 아동의 공감능력 특성을 살펴보는데 목적이 있다. 연구 대상은 초등학교 1∼6학년의 ADHD 아동 96명과 일반 아동 64명이며, Ricard와 Kamberk-Kilicci(1995)의 공감반응과제를 사용하여 인지적 공감능력과 정서적 공감능력을 측정하였다. ADHD 아동과 일반 아동 간 공감능력을 비교하기 위하여 두 집단간 공감능력의 차이를 검증하였으며, 학년에 따른 차이도 검증하였다. 이를 위해 독립표본 t검증과 일원배치 분산분석(one-way ANOVA)을 실시하였으며, 사후분석은 Scheffé 검증을 활용하였다. 이에 대한 연구 결과로 첫째, ADHD 아동과 일반 아동 간의 공감능력은 차이가 있다. 공감반응과제에서 ADHD 아동이 일반 아동보다 낮은 인지적, 정서적 공감능력을 보여주었다. 둘째, ADHD 아동과 일반 아동 간 학년별 공감능력은 1학년부터 6학년까지 모든 학년 간에 차이가 있다. 또한 일반 아동은 집단 내 학년 간 차이가 뚜렷하게 나타난 반면 ADHD 아동은 집단 내 학년 간 차이가 나타나지 않아, 연령 증가에 따른 공감능력 발달이 이루어지지 않는 것을 알 수 있다. 이러한 결과를 통해 ADHD 아동의 공감능력에 대한 정보를 제공하고, ADHD 아동의 공감능력을 향상시킬 수 있는 교육적 중재에 관한 접근 방향을 제시하였다.
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