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유아교사에게 수업이란 어떠한 의미인지 대해 알아보기 위해 현재 학급을 담당하고 있는 유아교사를 대상으로 수업의 의미, 좋은 수업의 의미, 좋은 수업의 조건에 대해 알아보고자 하였다. 연구 대상은 5명의 유아교사로, 연구의 목적을 달성하기 위하여 심층면접을 실시하였다. 연구결과, 유아교사는 수업에 대해 ‘자신과 유아와의 만남을 위한 통로’, ‘교사의 삶’과 ‘객관적인 평가를 위한 매개’라고 인식하고 있었다. 또한 교사는 좋은 수업은 유아가 재미를 느끼고, 유아가 직접 경험을 함으로써 교사와 유아 모두가 만족하는 것이 좋은 수업이라고 인식하고 있었다. 그리고 좋은 수업의 조건으로는 교사의 전문성 향상을 위한 지속적인 노력과 수업의 허용적인 분위기와 참여와 소통을 통한 열린 수업 그리고 교수매체의 적절한 선택과 활용, 지역사회와 가정의 행‧재정적인 지원 등을 통한 협력으로 인식하고 있음을 알 수 있었다.
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Bogdan R. C / 1992 / Qualitative research for education: An introduction to theroy and methods / Allyn & Bacon
Goldhab
Gowin, D, B / 2005 / 교육학의 이해 / 공주대학교 출판부
Thompson, A / 1984 / The relationship of teachers' conception of mathematics teaching to instructional practice / Educational studies in mathematics 15 : 105 ~ 127
강나영 / 2006 / 좋은 수업에 대한 초등교사의 인식에 관한 연구 / 석사 / 부산교육대학교 교육대학원
Goldhab
Gowin, D, B / 2005 / 교육학의 이해 / 공주대학교 출판부
Thompson, A / 1984 / The relationship of teachers' conception of mathematics teaching to instructional practice / Educational studies in mathematics 15 : 105 ~ 127
강나영 / 2006 / 좋은 수업에 대한 초등교사의 인식에 관한 연구 / 석사 / 부산교육대학교 교육대학원
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