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본 연구는 햇살유치원 만 4세 그림반 유아들이 사용하는 혼잣말의 기능은 무엇이며 혼잣말의 사용 형태는 어떠한지, 유아들이 사용하는 혼잣말에 영향을 주는 요인은 무엇인지를 문화기술적 연구로 살펴보았다. 연구결과는 첫째, 유아들이 사용하는 혼잣말의 기능은 ‘창의적 사고하기’, ‘자신을 표현하기’, ‘지식을 구성하기’, ‘문제인식 및 해결하기’, ‘정서조절하기’, ‘언어놀이하기’, ‘의사소통 유발하기’로 나타났다. 둘째, 유아들이 사용하는 혼잣말 형태를 살펴보면 ‘축약 및 생략하기’, ‘반복하기’, ‘자문자답하기’, ‘중얼거리기’, ‘흥얼거리기’, ‘소리 내어 읽기’ 등의 형태로 혼잣말을 사용하는 것을 볼 수 있었다. 셋째, 햇살유치원 만 4세 유아들의 혼잣말에 영향을 주는 요인은 ‘흥미’, ‘대중매체’, ‘또래’, ‘교사’인 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 유아의 혼잣말이 유아의 특성 및 발달수준, 문제해결 능력, 정서조절 능력, 창의성, 의사소통 능력 등 다양한 정보를 제공하기에 부모와 교사는 유아들의 혼잣말을 경청하고 보다 능동적이고 자발적 참여를 이끌어낼 수 있는 의미 있는 교육적 경험을 제공해야 함을 시사한다.
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참고문헌 (27)
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Azmitia, M. / 1992 / Expertise, private speech, and the development of self-regulation, In Private speech: From social interaction to self-regulation / Erlbaum : 101 ~ 122
Berk, L. E / 1984 / Development of private speech Among Low-Income Application children / Developmental Psychology 20 (2) : 271 ~ 286
Berk, L. E / 1995 / Maternal interaction, private speech, and task performance in preschool children / Early Childhood Research Quarterly 10 : 145 ~ 169
Berk, L. E / 1995 / 어린이들의 학습에 비계설정: 비고스키와 유아교육 / 창지사
Berk, L. E / 1998 / Private speech in two preschool: Significance of Open-Education Activities and Make-Believe play for verbal self-regulation / Early Childhood Research Qu
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