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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2009.1
- 수록면
- 301 - 318 (18page)
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본 연구는 현재 교육기관을 이용하는 발달장애아동 가족을 대상으로 아동의 교육환경 및 교육욕구를 현재 교육기관 유형에 따라 비교분석하고, 아동의 교육기관 선정에 영향을 미치는 결정요인을 규명하였다. 이를 위해 전국 140여개의 장애아전담 및 통합 교육기관을 이용하는 만 8세 이하의 장애아동가족을 대상으로 수집한 자료 중 862명의 발달장애아동가족의 자료를 분석하였다. 분석결과, 아동의 희망교육기관과 교육기관 선택 기준에 있어 통합교육기관 이용 가족과 장애전담교육 기관 이용 가족 간에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 특수교육 및 치료교육 서비스 욕구 수준에 있어서도 교육기관 유형에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 한편, 장애아동 무상교육지원 제도의 인식에서는 현재 이용하는 교육기관의 유형에 따라 유의한 차이가 없는 것으로 나타났으며, 현 교육기관 선정에 영향을 미치는 결정요인을 분석한 결과, 무상교육혜택의 여부, 반편성의 적절성, 아동 대 교사비율, 추가비용, 경제수준, 장애등급, 모의학력, 특수교육 및 치료교육 욕구가 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 실천적, 이론적 함의와 후속연구의 방향을 논의하였다.
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참고문헌 (18)
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Bandura, A / 1995 / Self-efficacy in changing societies / Cambridge University Press
Buysse, V / 1993 / Behavioral and developmental outcomes in young children with disabilities in integrated and segregated settings: A review of comparative studies / The Jou
Cook, B. G / 2003 / What is special about special education?: Overview and analysis / The Journal of Special Education 37 (3) : 200 ~ 205
Field, S / 1999 / The importance of family involvement for promoting self-determination in adolescents with autism and other developmental disabilities / Focus on Autism and
Idol, L / 2006 / Toward inclusion of special education students in general education: A program evaluation of eight schools / Remedial and Special Education 27 (2) : 77 ~ 94
Buysse, V / 1993 / Behavioral and developmental outcomes in young children with disabilities in integrated and segregated settings: A review of comparative studies / The Jou
Cook, B. G / 2003 / What is special about special education?: Overview and analysis / The Journal of Special Education 37 (3) : 200 ~ 205
Field, S / 1999 / The importance of family involvement for promoting self-determination in adolescents with autism and other developmental disabilities / Focus on Autism and
Idol, L / 2006 / Toward inclusion of special education students in general education: A program evaluation of eight schools / Remedial and Special Education 27 (2) : 77 ~ 94
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