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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 211 - 222 (12page)
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21C 미래 학습자는 지식과 기능을 종합하고 적용하여 문제를 슬기롭게 해결할 수 있는 창의적 사고력과 문제해결능력이 요구되는데 최근 초중등학교 현장에서 연구되고 있는 로봇교육이 효과적인 방안으로 보고되고 있다. 이러한 로봇교육은 기존의 방과 후 수업 중심에서 정규교과에 활용하는 통합적 접근으로 다양해지고 있으며 활발한 연구가 진행 중에 있다. 하지만 긍정적인 연구결과 외에 초등학교 학습자가 보다 친숙하게 로봇과 프로그래밍을 배울 수 있는 환경에 관한 연구는 미비한 실정이다. 따라서 본 연구는 초등학교 학생들이 로봇과 프로그래밍을 쉽게 배울 수 있도록 학생들에게 친숙한 스토리텔링을 활용하여 로봇수업을 실시하였으며 연구결과 프로그래밍 지식 습득에서의 향상 및 로봇수업에서의 긍정적인 학습태도 형성을 확인하였다. 또한 로봇수업에서 스토리텔링이 로봇수업의 전체적인 학습맥락을 제공하고 지속적인 학습동기를 제공하는 것으로 나타났다.
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참고문헌 (24)
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/ / The Partnership for 21st Century Skills
Barker, B / 2006 / The Effectiveness of Robotics in the Classroom / Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2006 :
Bers / 2002 / Teachers as Designers: Integrating Robotics in Early Childhood Education / information Technology in Childhood Education 2002 (1) : 123 ~ 145
Brown, J. S / 1989 / Situated cognition and the culture of learning / Educational Researcher 18 (1) : 32 ~ 42
Cardoso. I / 2005 / Roamer Robot in Portugal / Eurologo 2005 : 344 ~ 352
Barker, B / 2006 / The Effectiveness of Robotics in the Classroom / Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2006 :
Bers / 2002 / Teachers as Designers: Integrating Robotics in Early Childhood Education / information Technology in Childhood Education 2002 (1) : 123 ~ 145
Brown, J. S / 1989 / Situated cognition and the culture of learning / Educational Researcher 18 (1) : 32 ~ 42
Cardoso. I / 2005 / Roamer Robot in Portugal / Eurologo 2005 : 344 ~ 352
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