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이 연구는 교육용 로봇을 활용한 STEM 통합교육이 학업성취, 교과 태도에 미치는 효과를 알아보기 위해 수행되었다. 연구대상은 초등학교 6학년 2개반 73명을 선정하였으며, 실험집단은 교육용 로봇을 활용한 STEM 통합교육을, 통제집단은 교과서 중심의 분과형 수업을 12차시 동안 처치하였다. 연구의 결과로 첫째, 인지적 영역인 수학․과학 학업성취에 있어서 교육용 로봇을 활용한 STEM 통합교육은 교과서 중심의 분과형 수업보다 더 효과적이었다. 특히, 학업성취 하위요인인 지식, 이해, 적용 영역으로 사후 검증한 결과 지식 영역에서는 두 집단 간 통계적으로 유의한 차이가 없었으나, 이해와 적용 영역에서는 실험집단이 통계적으로 유의하게 향상됨을 확인할 수 있었다. 둘째, 정의적 영역인 교과 태도 수준에 있어서 실험집단이 통제집단에 비해 긍정적인 영향이 있음을 확인할 수 있었다. 교육용 로봇을 활용한 STEM 통합교육은 현행 수학․과학 교과의 정의적 영역인 흥미를 보완할 수 있는 하나의 방법이 될 수 있으리라 기대한다.
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참고문헌 (27)
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소 양 수준 및 배경변인 분석 -2004년도 OECD 학업성취도 국제 비교 연구 - PISA 2003 평 가 결과 분석 연구
Abhijit Nagchaudhuri / 2003 / Middle School Students get Introduced to Fundamentals of Engineering at the UMES-NOAA Summer Camp / Proceedings of 2003 American Society of Engineeri
Bradley S. Barker / 2008 / Examining 4-H Robotics and Geospatial Technologies in the Learning of Science, Technology, Engineering, and Mathematics Topics / Journal of Extens
Bradley s. Barker / 2007 / Robotics as means to increase achievement scores in an informal learning environment / Journal of Research on Technology Education 39 (3) : 229 ~
Elizabeth Mauch / 2001 / Using technological innovation to improve the problem solving skills of middle school students / The Clearing House 75 (4) : 211 ~ 213
Abhijit Nagchaudhuri / 2003 / Middle School Students get Introduced to Fundamentals of Engineering at the UMES-NOAA Summer Camp / Proceedings of 2003 American Society of Engineeri
Bradley S. Barker / 2008 / Examining 4-H Robotics and Geospatial Technologies in the Learning of Science, Technology, Engineering, and Mathematics Topics / Journal of Extens
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