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창의적 시각이미지의 표현은 확산적 사고력이 그 원천이고, 창의적 표현기술을 위해서는 발상기법이 필요하다. 따라서 본 연구는 수강생의 창의적인 상상력을 끌어내기 위해서는 확산적 사고를 할 수 있는 체계적인 개념적 발상기법을 적용한 수업이 필요하다고 할 수 있다. 본 연구의 목적은 창의적 발상기법에 따른 수강생의 몰입도가 전반적인 만족도에 어떠한 영향을 미치는가를 밝히는 데 있다. 설문지 조사는 강릉시에 소재하는 K대학교 시각디자인학과에서 창의적인 발상기법을 적용한 ‘발상과 표현’ 전공 수강생을 대상으로 설문지를 배포하였다. 설문지 조사는 2012년 1학기부터 2학기까지의 수강생 31명을 대상으로 종강과 동시에 설문지 조사를 하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 창의적 발상기법에 따른 수업의 몰입도와 수업의 내용과 질에 대한 전반적인 만족도는 ‘내적동기’ 요인이 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 창의적 발상기법에 따른 수업의 몰입도와 수업에 실질적인 도움이 되는 전반적인 만족도는 ‘호기심 및 흥미로움’ 요인이 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 창의적 발상기법에 따른 수업의 몰입도와 전반적인 만족도는 ‘호기심 및 흥미로움’ 요인이 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구 결과는 학생 중심의 창의적인 발상기업을 적용한 수업을 설계하고, 시각디자인학과의 기초 전공과목의 유용한 교육적 정보를 제공하고자 한다.
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참고문헌 (36)
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Daniels, M. / 1988 / The myth of self-actualization / Journal of Humanistic Psychology 28 : 7 ~ 38
Haruyoshi Nagumo / 1996 / 시각표현 / 도서출판 국제
Oliver, R. L / 1981 / Measurement and Evaluation of Satisfaction Process in Retail Setting / Journal of Retailing 57 (fall) : 25 ~ 48
Westbrook R. A. / 1983 / Value-Percept Disparity: An Alternative to the Disconfirmation of Expectations Theory of Consumer Satisfaction / Advance in Consumer
가재창 / 1994 / 시각디자인 발상 트레닝 2, In 디자인 발상 트레닝 3 / 도서출판 정은도서
Haruyoshi Nagumo / 1996 / 시각표현 / 도서출판 국제
Oliver, R. L / 1981 / Measurement and Evaluation of Satisfaction Process in Retail Setting / Journal of Retailing 57 (fall) : 25 ~ 48
Westbrook R. A. / 1983 / Value-Percept Disparity: An Alternative to the Disconfirmation of Expectations Theory of Consumer Satisfaction / Advance in Consumer
가재창 / 1994 / 시각디자인 발상 트레닝 2, In 디자인 발상 트레닝 3 / 도서출판 정은도서
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