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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국문학교육학회 문학교육학 문학교육학 제43호
발행연도
2014.1
수록면
253 - 283 (31page)

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The aim of this paper is to develop a literature class model toward student-centered questioning. An inquiry approach to education privileges students’ natural question, and their questions become the center of teaching and learning experiences. In advanced researches we could find useful explanations about the steps and the conditions of question making. And also the student-centered view of questioning is supported by the transactional theory of the literary workFrom that standpoint, the goal of literature class toward student-centered questioning is not to reach the right answer but to obtain a certain question that evoke the students’ own literature experience. And the role of a teacher is not to answer the students question but to make progress in the questions. The class model is proceed in the following steps ：Student-centered questioning and question exchange, selecting the important questions, cooperative answering the selected question, generating introspective and evaluative questions. At the result of the several practices, students questions about <chunhyang-jeon> were exmplified and classified. The classification of questions might be useful for teachers to prepare a class forward the student-centered questioning.
#학습자 생성 질문 #질문 중심 수업 #& #lt #춘향전& #gt #문학 감상 교육. #student-centered questioning #question-based teaching #& #lt #chunhyang-jeon& #gt #literature appreciation class

목차

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참고문헌 (22)

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Christenbury, L. / 1983 / Questioning：Apathtocriticalthinking / NationalInstituteof Education google schola Dillon, J.T. / 1988 / Theremedial status of student questioning / Journal of Curriculum Studies 20 : 197 ~ 210 google schola Gall, M.D. / 1970 / The Use of Questionsin Teaching / Review of Educational Research 40 (5) : 707 ~ 721 google schola McNeil J. D. / 1992 / Reading Comprehension / Haper Collins google schola Rosenblatt Louise M. / 2006 / 탐구로서의 문학 / 한국문화사 google schola

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