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이 연구의 목적은 DACUM 직무 분석 방법을 통하여 이러닝품질 관리사의 직무를 분석하고 직무 모형을 개발하는 것이다.
DACUM 직무 분석을 위해 1명의 직무 분석가, 9명의 직무 분석 협조자, 1명의 서기, 1명의 실무자로 이루어진 DACUM 직무분석 위원회를 구성하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 이러닝 품질 관리사의 직무는 7개의 임무(서비스 기획, 인프라 구축, 콘텐츠 개발, 서비스 운영, 서비스 평가, 품질 관리행정, 전문성 계발)로 구성되었으며, 각 임무별 과업은 총 61개로 분석되었다. 또한 이러닝 품질 관리사의 직무 수행에 요구되는 14개의 지식, 21개의 기능 및 19개의 태도가 추출되었다. 둘째, 직무 분석 결과를 바탕으로 이러닝 품질 관리사의 직무 능력 모형을 만들었다. 이 직무 모형은 이러닝 품질 관리사의 임무와 임무별 과업이 상호 연관성을 갖도록 논리적인 순서 등을고려하여 DACUM 차트로 완성되었다.
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참고문헌 (11)
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Braden, V. Paul / 1975 / Occupational Analysis of Educational Planning / Bell & Howell Company
Norton, R. E. / 1997 / DACUM Handbook, Columbus: Center on Education and Training for Employment / College of Education, The Ohio State University
강명희 / 2006 / 이러닝 품질관리 방법론
김선태 / 2008 / 이러닝 품질관리사 자격체계 및 연수 프로그램 개발 연구
김종철 / 1988 / 교육 행정의 이론과 실제 / 교육과학사
Norton, R. E. / 1997 / DACUM Handbook, Columbus: Center on Education and Training for Employment / College of Education, The Ohio State University
강명희 / 2006 / 이러닝 품질관리 방법론
김선태 / 2008 / 이러닝 품질관리사 자격체계 및 연수 프로그램 개발 연구
김종철 / 1988 / 교육 행정의 이론과 실제 / 교육과학사
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