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본 연구는 컴퓨터 사용시간 및 사용목적과 창의성간의 관계를 알아보기 위하여 실시되었다. 충남에 위치한 공학계열 학생 119명을 대상으로 컴퓨터 사용시간 및 사용목적에 관한 설문에 응답하게 하고, 창의적 효능감과 영역 창의성 검사를 실시하였다. 연구결과, 컴퓨터 시간과 일상생활 창의성과는 부적인 관계가 있었는데 컴퓨터를 많이 할수록 일상생활창의성은 떨어지는 것으로 나타났다. 사후분석 결과 컴퓨터 사용시간이 1시간 이내인 사용자가 1시간 이상인 사용자보다 일상생활 창의성이 더 높은 것으로 나타났다. 컴퓨터 사용 목적과 창의성과의 관계에서는 기계/과학 창의성만이 컴퓨터 사용목적에 따라 차이를 보이는 것으로 나타났다. 즉 게임 등 여가활용 목적의 컴퓨터 사용자보다 정보검색목적의 사용자가 기계/과학 창의성이 높은 것으로 나타났다. 끝으로 연구의 의의와 한계가 논의되었다.
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Beghetto, R. A. / 2006 / Creativity self-efficacy : Correlates in middle and secondary students / Creativity Research Journal 18 : 447 ~ 457
Beghetto, R. A. / 2011 / Answering the Unexpected Questions: Exploring the Relationship between students’ creative self-efficacy and teacher rationgs of creatuvity / Psycho
Boden, M. A. / 1990 / The Creative Mind : Myths and Mechanisms / Weidenfeld and Nicolson
Candy, L. / 2003 / The digital muse : HCI in support of creativity, creativity and cognition comes of age / International Journal 5 (4) : 44 ~ 54
Cropley, A. J. / 2001 / Creativity in education & learning / Korgan page
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