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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.1
- 수록면
- 131 - 141 (11page)
이용수
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본 연구의 목적은 창의․인성을 강조한 과학수업이 초등학생의 창의성과 과학 관련 태도에 미치는 영향을 알아보고자 하는 것이다. 연구의 수행을 위하여 4학년 1학기 ‘1. 무게 재기’ 단원의 교과 내용을 분석하고 창의성 및 인성과 관련한 요소를 활용하여 11차시 과학수업을 구안하였다. 초등학교 4학년 두 반을 선택하여 한 반은 실험집단, 다른 한 반은 비교집단으로 정하였고 실험집단은 창의․인성을 강조하여 개발한 과학수업을, 비교집단은 일반적인 과학 수업을 시행하였다. 두 반을 대상으로 창의성과 과학 관련 태도에 관한 사전검사와 사후 검사를 실시한 결과는 다음과 같다.
첫째, 창의․인성을 강조한 과학수업이 학생들의 창의성 향상에 p<.05 수준에서 유의미한 영향을 준 것으로 나왔다. 특히 창의성 하위 요소 중 “유창성”과 “독창성”, “제목의 추상성” 향상에 유의미하였다. 둘째, 과학과 창의․인성 수업은 초등학생들의 과학 관련 태도의 향상에 p<.05 수준에서 유의미한 영향을 준 것으로 나왔다. 하위 영역에서는 “과학 탐구의 태도”와 “과학적 태도의 적용력”을 향상시키는 데에 유의미한 영향을 미친 것으로 나왔다.
이상의 연구 결과를 통해 창의․인성을 강조한 과학 수업이 학생들의 창의성과 과학 관련 태도의 신장에 효과적이었음을 알 수 있었다.
목차
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참고문헌 (18)
참고문헌 신청
Cropley, Arthur J. / 2001 / Creativity in education and learning / Kogan Page
Fraser, B. J. / 1978 / Development of Test of Science-Related Attitude / Science Education 62 (4) : 509 ~ 515
Martin, Mike W. / 2007 / Creativity ethics and excellence in science / Lexington Books
Treffinger, D. J. / 1995 / Exploring the inventiveness in everyone, In Introduction to creativity / Copley Publishing Group : 161 ~ 170
교육과학기술부 / 2010 / 창의와 배려의 조화를 통한 인재 육성 창의·인성교육 기본방안
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교육과학기술부 / 2010 / 창의와 배려의 조화를 통한 인재 육성 창의·인성교육 기본방안
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