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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제47권 제2호
발행연도
2008.1
수록면
1 - 19 (19page)

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본 연구의 목적은 예비 특수교사 교육 실습을 위한 동료 코칭 모형을 제시하는 것이다. 본 연구에서는 관련 문헌 분석 결과를 토대로 사전 세미나, 수업 전 협의회, 수업 관찰, 수업 후 협의회, 동료 코칭 실시 후 사후 세미나의 5단계를 포함하는 동료 코칭 모형을 제시하였으며, 단계별 목표 및 실제적인 활동 내용과 방법들을 제시하였다. 본 연구에서 제시한 동료 코칭 모형은 수업 전 협의회, 수업 관찰, 수업 후 협의회의 3단계만을 포함하는 사전 연구들과는 달리 동료 코칭의 성공 여부에 중요한 영향을 미치는 사전 세미나를 중요하게 다루었으며, 사전 교육 내용으로 동료 코칭 개념과 효과, 동료 코치 선정 방법, 동료 코칭의 순환적 절차, 관찰 방법과 도구 및 피드백 제시 방법과 실제 훈련에 대한 내용을 포함하고 있다. 아울러 동료 코칭 모델의 적용 효과와 추후 교육실습을 위한 중요한 피드백 자료를 얻을 수 있는 사후 세미나 과정도 강조하고 있다.
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참고문헌 (25)

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Acheson, K. A. / 1980 / Techniques in the clinical supervision of teachers : Preservice applications / Longman google schola Barnett, D. C. / 1992 / Reflection and collaboration in the practicum: The Mayfair Project / ERIC Cocument Reproduction Service No. ED 354200 google schola Benedetti, T. A. / 1998 / Supervising Student Teachers Using Peer Coaching / Paper presented at the Annual Meeting of the National Council of Teachers of Mathematics google schola Fimian, M. J. / 1986 / Social support and occupational stress in special education / Exceptional Children 52 : 426 ~ 442 google schola Goker,S.D. / 2006 / Impact of peer coaching on self-efficacy and instructional skills in TEFL teacher education / System 34 : 239 ~ 254 google schola

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