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저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제49권 제3호
발행연도
2010.1
수록면
91 - 108 (18page)

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본 연구는 부산 J초등학교 재학 중인 2, 3학년 남, 여 아동 중 담임교사로부터 공격성을 보이며 또래관계가 원만하지 못한 아동으로 지명되고 부모가 연구참여에 동의한 20명을 대상으로 인지행동적 분노조절 프로그램을 실시하여 분노를 덜 느끼고, 분노조절능력을 향상시키며 이로 인해 또래관계에 대한 인식 개선에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 분노조절을 위한 프로그램의 과정 중에 자신의 화를 인지하고 화난 감정을 조절하고, 화난 감정을 바르게 표현하는 방법과 비합리적 사고를 스스로 찾아내어 고쳐가고 역할극을 통하여 친구들의 입장과 바꾸어 생각해보게 하는 기회를 제공할 수 있었다. 그 결과 분노유발상황에서 인지영역과 행동영역에서 나타나는 분노를 덜 느끼고, 분노조절능력의 향상과 이로 인하여 또래관계에 대한 인식 개선에 효과가 나타났다.
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Hubbard, J. A. / 1994 / Emotional correlates of social competence in children's peer relationship / Merrill-Palmer Quarlely 40 : 1 ~ 20 google schola Novaco, R., W / 1994 / Anger as a risk factor for violence among the mentally disordered. in: Violence and mental disorder / The University of Chicago Press google schola 김미라 / 2008 / 인지행동적 분노조절훈련이 아동의 분노조절능력과 교우관계에 미치는 효과 / 석사 / 진주교육대학교 google schola 김순옥 / 2001 / 초등학생의 교우관계 향상을 위한 분노조절 프로그램 개발 / 석사 / 계명대학교 google schola 김용태 / 1995 / 청소년 분노조절 프로그램 / 청소년 대화의 광장 google schola

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